怎样分析语段的层次结构?

语段的组合方式,主要有两种类型:(一)按照一定的语序来组合。这一类型组合,又有多种形式。其中,用总括性提示和说明来组合较为复杂。有时总括性提示在前,具体说明在后(包括设问形式);有时总括性提示在后,具体说明在前;少数语段总括性提示在当中,前后是具体说明。(二)借助关联词语来组合。语段中的关联词     

怎样体会文学作品中的意境?

一切优秀的文学作品,都具有动人的意境.那么,意境是什么呢?“意”,就是作者的思想感情;“境”,就是现实生活的某种形象。作者主观的“意”与客观生活的“境”有机地融合,就是文学作品中的意境。文学作品中,作者表达思想感情的方式因作品形式而异。小说、戏剧主要是通过塑造人物形象来表达,散文、诗歌往往是直抒胸臆。所以,体会小说、戏剧的意境,应着重研究作品所刻画的形象特征;体会散文、诗歌的意境,应着重研究作者直接流露的感情.例如,鲁迅的小说《祝福》,主人公祥林嫂是被压迫、被侮辱的劳动妇女的典型,她深     

七十感悟

诗圣杜甫有名言,“人生七十古来稀”。如今,我也加入了“古稀”行列。 岁月悠悠,转眼间沧海桑田。我们这一代人历经民族苦难、生存艰辛和创业艰难,在人生的金秋岁月,迎来了改革开放的春天、万民安康的盛世,真可谓：夕阳正红,晚景似火。     

轻轻春风巧绣花

草吐青,树冒芽, 轻轻春风巧绣花。绣的什么花? 绣的文明礼貌花。两朵花儿胸前挂, 不吵嘴,不打架, 敬长辈,爱大家。叔叔阿姨点头笑, 爸爸妈妈把我夸:     

初中语文复习分类练习

第一部分现代文知识一、常识1、古人说的六书——象形、指事、会意、形声、转注、假借,就是汉字造字的六种方法。其实后两种是用字方法,而不是造字方法。说明下列汉字。各属于哪一种。     

《货殖列传序》导读

【总体阅读思考】商品是在生产力发展到一定阶段,产品有了剩余的情况下出现的。我国最早的商业活动形式,是“日中为市”,以物易物。随着生产力的发展,到了春秋、战国时期,商业活动已经相当活跃,一些大商人周游列国做生意,秦王朝建立之后,统一了货币,统一了度量衡,修筑了驰道,商业得到了进一步发展。司马迁的这篇文章,是我国最早的商品经济论文。阅读本文,需领会以下几个问题:     

《鸿门宴》精讲导读

导读要求认识胜而骄矜,自恃勇力,轻视劲敌,沽名钓誉,必将导致彻底失败; 学习通过描写人物的语言、行动和运用对比手法来刻划人物的写作方法; 掌握课文中的通假字和活用的词。导读步骤 (一)课前预习要求学生阅读“鸿门宴”的背景材料(印发);对照注释通读课文;将课文分段。 (二)初步研究课文     

评析浙江考区一份作文试卷——读《毁树容易种树难》

盛夏时节,马路边、西湖旁的杨柳树郁郁葱葱,迎风摇曳,使得游人顾盼流连。但是,你可[曾]知道,园林工人为了种这些树。花费了多少心血,流了多少汗水?记得小时候,我常常喜欢折下柳枝,做成帽子戴在头上当“侦察兵”。妈妈责备我,我还十分不以为然:“杨柳树多的是,折些枝条算什么?”有天中午,我踱步西湖边上,看到十几个工人正在湖边种树,他们有的挖坑,有的培土,有的浇水,忙碌不停。他们的衣服都已被汗水湿透,贴在身上。看到这景象,我才深深地[感觉](体会)到种树是要[费出多](化很)大的劳动,而我随意毁坏〔柳树条)(它)是多么的不应该,我才真正领悟到了“毁树容易种树难”的道理。即使是十分容易活的杨树,十个人种,只要有一个人毁     

谈谈“课引子”

写文章讲究开头,好文章的好开头总有引人入胜之妙。要教好一课书,设计一个好开头也是十分重要的,它能调动起学生认真学习课文的兴趣。我把这种开头叫做“课引子”。为了培养学生对语文学习的兴趣,我在设计“课引子”方面做了一些尝试。为了鼓励学生独立钻研课文,培养他们的自学能力,在教《天山景物记》一课时,我在黑板上先写了《论语·述而》的一节:“子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。,我问学生懂不懂,学生说第一句不懂,第二句懂。于是我把第一句里的“愤”和“悱”两字作了解释,这样学生就能译出这段话了:“孔子说:(我教学生),