2010-2011赛季欧洲足球冠军联赛巴塞罗那队攻防特征分析

对2010-2011赛季欧洲足球冠军联赛巴塞罗那队参加的13场比赛进行统计分析,探讨巴塞罗那足球队的攻防特征.结果发现,巴塞罗那队在比赛中主要采用4 3-3阵型;全队讲求控制型的战术打法,以传控球为手段控制比赛节奏;巴塞罗那队在13场比赛中射门199次,射正124次,进球30个;进球方式以抢点射门和接球调整射门为主,进球区域多集中在罚球区中路和球门区的位置,进球主要由前锋运动员完成;防守时,采用混合盯人战术,前锋运动员在前场积极逼抢,前卫和后卫运动员协同防守并成功抢断;防守弱点是盯人不紧.     

国外中小学信息素养课程设置

一、国外中小学信息素养课程的设置 1．在课程目标方面 课程目标是关于教学科目所要达到的目标,是通过教学所要达到的指标体系,反映了教学的内容、方向和性质。信息素养课程目标的制定关系到整个信息素养课程的价值取向,反映了信息素养课程的理念,对信息素养的具体教学内容和教学模式具有重要作用。     

英汉文化差异对翻译的影响

不同民族在思维方式、历史、宗教、风俗习惯、地城政治与社会生活、个人价值与行为准则及伦理道德等方面具有不同的文化体现,并对翻译产生了重大的影响.     

对英语专业学生口语能力的调查分析

英语口语能力的提高一直是英语专业学生耗费精力大又收效甚微的事情。英语口语能力主要表现在语法词汇、准确性和话语组织等几个方面。学生交际中出现的问题主要为：准确性差、语言范围窄、缺乏灵活性、连贯性差、实质内容少。     

对课件与积件的探析

本文概述了课件的特点和不足,介绍积件的组成概况,分析了课件与积件的关系,简述了课件和积件在教学中的作用.     

军校专业教员进行“双语”教学的思考

章从外语应用能力、信心、课堂英语组织能力等三方面论述了当前影响专业课教员实行外语授课的不利因素；总结和分析了“双语”教学的三种模式，给出了“双语”教学的可行性步骤；从外语培训、教材、语言环境激励机制等四方面阐述了“双语”教学的保障体系。     

“为道德而教”需要什么？

在全民共创和谐社会的时代洪流中，为实现中华民族的伟大复兴，我们教师应时而生的工作主题该是什么呢？对此，笔者思考了许久，最终觉得“为道德而教”是一个比较确切的建设主题。在这里．“道德”一词实指关注并致力于学生的身心健康和明天的发展。     

化学教学中培养批判精神的方法研究

批判是从怀疑走向探究的桥梁 ,是创造过程中必不可少的一环。本文以中外教育理论界对培养批判精神的认识差异为依据 ,比较系统地论述了培养批判精神的意义、障碍和途径。我们尤其应认识到在教育理念上对批判的长期性和深刻性缺乏足够的认识 ,教育工作者凡事必求明晰的心态 ,僵化的课程将固定的思维模式强加给眼前事实的现状 ,学生慑于权威和恪守传统的习惯、缺乏甄别真伪的敏感、在知识功能上的固定性以及对自身创新潜能的疑虑都是培养批判精神的重大障碍。为了有效培养学生的批判精神 ,我们应引导学生分析概念的外延和内涵 ,反思其规范性 ;引导他们综合一个系统中各事物之间的各种联系 ,反思其逻辑性 ;引导他们在真实情景中运用知识 ,反思其合理性。     

高职教育大数据平台建设研究

随着全国高职状态数据平台的数据不断采集积累,平台数据的种类日趋丰富,数据迅猛增长,呈现出大数据的特征,全国高职状态数据平台的数据采集及时性、数据质量问题趋于凸显,严重制约全国高职状态数据平台的应用与服务.针对此问题,提出一种基于大数据技术的数据融合理念,建立"三级—五层"数据中心的高职教育大数据平台,从三级数据中心、数据分析与应用等角度详细介绍了平台的设计,通过研究建立云数据采集、数据同步更新、数据质量检测等机制实现平台数据互通共享,提升数据质量与应用.     

智慧化教材的价值逻辑及其实现路径

智慧时代的到来呼唤智慧教育,智慧化教材作为落实智慧教育的重要载体应运而生.对智慧化教材价值逻辑的准确把握,有助于引领智慧化教材的健康发展.智慧化教材的价值逻辑起点是依托智能技术促进学生的个性化发展.以学生个性的自由发展为立足点,智慧化教材具有以基础性学习资源与差异化学习资源为基础的共性价值和个性价值,以临时化学习场域与具身化参与为核心的交互价值和体验价值,以全程化监测与立体化评价为依据的过程价值和结果价值.为更好地实现智慧化教材的价值逻辑,智慧化教材需建立智慧化教材标准层、打造全方位需求组织层、创新教材编排设计层、营造泛在化技术环境层.