有这样一位青年教师——记红桥区洪湖里小学刚莉

每天早晨,在崇阳里居民区通往洪湖里小学的路上,人们常常看到一名女青年用自行车吃力地推着一位双腿残疾的男孩去上学。这名女青年就是红桥区洪湖里小学二年四班的班主任、语文教师刚莉。我经采访得知,刚老师每天接送马力上学,无论是严冬,还是盛夏,她风里来雨里走已经快两年了。前年新生刚入学不久,刚老师发现班上的学生马力每天由母亲用儿童小推车接送。原来马力     

自己动手去做

美国心理学家布鲁纳说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”在课堂教学活动中,学生是学习的主人,教师是组织者、引导者和合作者,学生和教师共同参与教学活动。只有明确了学生与教师这一角色地位,才能使课堂教学出现生生互动、师生互动的勃勃生机,取得事半功倍的教学效果。以下教学案例,生动地体现了上述理念。     

借鉴优秀活动与经验创新服务理念与模式——以苏州市图书馆与德国科隆图书馆为例

文章对地方图书馆创新服务理念与模式的必要性进行了探索,介绍了苏州市图书馆与德国科隆图书馆优秀的阅读推广经验,提出了地方图书馆创新服务理念与模式的重要途径.     

管理信息系统的报表统计策略

总结了在管理信息系统开发中一般报表统计的常规策略，并特别针对育龄妇女管理信息系统中报表统计处理数据量大、统计速度慢等难点和关键问题，给出其报表统计模块的具体实现方法。     

基于研究生数字阅读习惯的图书馆个性化信息推送服务研究

研究生的数字阅读倾向于网络化专业阅读,对图书馆的数字资源及网络信息资源的依赖程度较高.面对研究生教育的快速发展,图书馆要加强网络信息素质教育,加快专业特色数据库建设,不断提高个性化信息服务水平.同时,图书馆应充分发挥学科馆员的作用,构建学科信息推送平台,开展嵌入式信息服务,以实现信息需求与信息推送的有效对接.     

主体教育思想及主体教学实践模式--谈当今教法改革中的一个重要导向

一、主体教育思想及提出 我国教育理论界始于20世纪80年代的有关弘扬学生主体性的讨论,使人们关于教育对人的发展作用的认识逐步深入,进而形成了对当今教育的改革和发展产生着深远影响的主体教育思想①. 主体教育思想主要包括两个方面的内容:一是教育的主体性,二是主体性教育.     

怎样安排最省时

星期天下午,明明的妈妈准备去超市购物,临行前她问明明:"下午你准备做些什么啊?"明明想了想,说:"我计划做5件事:用30分写作业,用20分听音乐,用35分煮饭,接着     

组织架构改革：学校文化行进中的表现：关注学校组织结构变革与发展的共同特点

在社会转型和政府职能转变的大背景下，学校的办学自主权扩大了，功能和定位也在发生一场静悄悄的变革。为适应这样一种趋势，在上海，不少中小学校长打破常规，开始着手调整甚至重设学校的组织架构。学校组织架构的调整应当从哪里入手？要遵循哪些原则？会给办学带来一种怎样的转变？一系列颇具争议性的问题期待在实践中得到破解。 请看专家、学者的理论探讨以及先行实验校长的实践成果。[编者按]     

基于知识管理导向的医院档案管理体系构建

当前,知识管理思想已经在很多领域内进行了推广,其能够对现代先进的科学技术进行综合的应用,并对实际工作中存在的陈旧、落后等现象进行有效的变革。在医院档案管理工作中应用知识管理思想,基于该思想构建出全新的医院档案管理体系,实际上是对医院传统档案管理工作的创新,能够将医院丰富的档案资源进行合理的开发,进而增强档案资源在医院之中的应用价值。