率先垂范效果佳

教学活动是教师的教和学生的学相互联系的双边活动．因而教师的语言是否标准是十分重要的。尤其班主任和学生接触时问最长,言谈举止直接对学生产生潜移默化的影响,所以班主任首先要有一口标准流利的普通话,这样,无论在教学中,还是在与学生交谈中,标准的普通话都会熏陶学生,从而模仿你的语言,久而久之,学生自然也就说普通话了。     

辛亥革命回忆（节选）

近代中国的资产阶级民主革命是从1840年反对英国侵略的鸦片战争开始的,到1949年中华人民共和国成立时为止。中国民主革命的109年,又可以分为两个时期：1919年五四运动前的80年,是资产阶级领导的旧民主主义革命时期;1919年后的30年,是中国共产党领导的新民主主义革命时期。     

浅谈在高中数学课堂教学中如何设置变式教学

通过近十年高中数学教学实践,我发现变式教学能明确、具体、有效地体现教师的主导地位和学生的主体作用.课堂上一组恰当的变式题组可很好地引导学生进行思考、讨论、辨析与总结归纳,所以数学课堂采用变式教学不仅能充分调动学生参与课堂的积极性,更能拓展学生思维,有效培养学生归纳、分析和解决问题的能力.以下是我经常在数     

试论教学场情境的生成策略

教学场情境是指在教学过程中生成的教师"言有尽"、学生"意无穷"的教学双方互动的意识境域。教学场情境不会自动生成,必须基于一定的条件和生成策略,必须围绕"目标陈述主题化"、"主题导向问题化"、"问题激活行为化"的策略有序进行并展开。     

浅谈现代竞技体育的社会效应

通过现代竞技体育的参加者教练员和运动员,对青少年社会道德的影响、竞技体育对社会阶层流动的影响,竞技体育竞赛结果的影响,竞技体育对大众体育的影响进行了探讨,指出竞技体育是现代社会中不可忽视的一种现象,与社会中许多现象密切相关。     

论谬误

谬误是认识运动中与真理相对立的一个逻辑范畴。对于纷繁复杂,变化万千的客观世界的认识,总是充满着真理,也包含有谬误,谬误常常是真理的前阶。思格斯在批判杜林时曾经说过,真理和谬误的对立只是在非常有限的领域内才具有绝对意义,在一定的条件下,“对立的两极都向自己的对立面转化,真理变成谬误,谬误变成真理。”恩格斯否定了杜林的终极真理观点,为发展真理排除了思想障碍。可是,时过一百年,中国的林彪、“四