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41.
把自然数n表示为几个自然数之和称为一种分拆.如 6=4 1=8 2==8 、1 1 =2 2 1 =2 1 1 1台1 1 1 1 1,所以”汽了种分拆,.其中二项分拆有两种:- 4 1和3 2. 设,有两种二项分拆:”=衍三 _执,,此 l:(m:簇m:),如l:>滋2,设12‘抓: k (k>o),则l:=沉:一k,所以I,l:二(沉:一k)(优, k)=优,m:一(m,一坑,.斗无)k<析m:.这就得到 定理1设。=执宝 批:==l, 12,叫(m:<12,则l,12解:一琳五,(m:,m:)=i,则… 相似文献
42.
干鸣丰 《乐山师范学院学报》1995,(3)
日本对中国的侵略可追溯到一百多年前,在后来长达半个多世纪的战争中,中华民族遭受了巨大的灾难.征服并统治中国进而称霸世界的军国主义和霸权主义,固然是日本发动战争的 相似文献
43.
《走什么路》一书出版发行,是一件值得称道的事情。我代表国家教委党组来参加这个座谈会,对本书的作者和出版者表示祝贺,也表示感谢,因为你们为坚持马克思主义的思想理论阵地,为史学的繁荣发展,也为加强学校的德育工作做了一件很有意义的事情。开轩同志在他为这本书写的序中说,他衷心希望这本书的出版能够对中国近现代史的研究和教育、对学校的德育工作发挥积极的作用。这本书出版至今时间不长,但已经在社会各界、特别是思想理论战线引起强烈的反响。一些同志认为,这本书在中国近现代史的研究中鲜明地举起马克思主义的旗帜,观点明… 相似文献
44.
45.
教育是一种主体的建构性活动。生活本身就是人类的一种建构性活动 ,教育则是人类对生活的建构。由于教育的建构性 ,使教育学也具有鲜明的建构性 ,表现为价值性、选择性与多样性。教育与教育学的主体建构性是理解教育与教育学的根本途径 相似文献
46.
论大学生批判性思维培养 总被引:22,自引:0,他引:22
批判性思维培养是大学教育的重要组成部分,本在阐述批判性思维结构的基础上,探讨了批判性思维培养的理论与实践意义,并对大学教育改革提出了一些对策性建议。 相似文献
47.
“现在学生体质下降是肯定的。”当我向学校几位体育教师询问学生体质的时候,他们不约而同的回答。我再次问他们;学生体质下降,该由谁承担责任?大家异口同声:是你——校长! 相似文献
48.
NomenclatureA-area ( m2)Dw-membrane water diffusivity ( m2/s)F-=96 487I-current (A)M-molecule mass (kg/mol)T-temperature (K)W-mass flowrate (kg/s)cw-water concentration in membrane ( mol/m3)m-mass (kg)n-cell numbernd-electro-osmotic drag coefficientp-pres… 相似文献
49.
SARS与危机中的高校管理 总被引:6,自引:0,他引:6
在党中央、国务院和教育部、中共广东省委、广东省人民政府 ,以及广东省教育厅的关心和领导下 ,广东省教育系统几个月来的抗击SARS工作取得了非常可喜的成绩。到目前为止 ,SARS病毒对学校的侵害被控制到了最低的程度 ,学校人心稳定 ,教学秩序井然。如何有效地遏制住SARS病毒入侵校园 ?几个月来高教领域抗击SARS有什么经验教训 ?危机中高校管理需要有什么对策 ?本刊邀请中山大学教育科学研究所的部分教师与研究生座谈 ,现将座谈发言摘要刊登如下 ,以期给高校管理以有益启示。 相似文献
50.
田丰 《中国科技期刊研究》2005,16(5):758-759
阐述了在红外光谱中使用的物理量的定义、符号和单位,并介绍了如何利用谱图中含有的信息发现量的符号和单位使用错误的方法,最后给出了描述红外光谱时使用符号的含义和用法。 相似文献