铁路工程建设环保工作

概括了铁路建设与环境保护之间的矛盾,指出铁路建设中环保的重要性及实际工作中存在的问题,并根据铁路建设的特点结合自己多年的施工经验提出了相应解决策略。     

《中国丛书综录》补正

《中国丛书综录》（以下简称《丛综》，以1982年12月版为底本）行世后，以其著录的规范性、包容性和全面性而为文史研究者提供了极大的便利，是一个很有用的检索工具。但是由于各种原因，其中仍小有纰漏。笔者不揣谫陋，试举其中错误和漏收几则，聊供读者参考，不当之处，敬请指正。     

另外一个四月(英文)

omputaheavywoolhatonGrand-pa’shead.“Now,”shesaid,“youwillnotgetcold.WaituntilIgetyourgloves.”“Donotgetthem,”Grandpasaid.“Myhandswillnotbecold.”ButMomwenttogetthegloves.GrandpaandIlookedateachother.“Yourmotherisputtinge-noughclothesonmetokillaman,”Grandpalaughed.HisroughlaughwaslikeaMarchwindamongthetreetops.Istartedtolaugh,too.HethoughtIwaslaughingathiswordsandhewaspleased.ButIwaslaughingathisclothes.Grandpaworeaheavywoolsuitthathungfromhisshoulders(肩膀).Itwasrightaroundhism…     

大运会中夺“双赢”——访北京国安广告总公司总经理李芳芳

“注意力经济”已经成为了一个时髦且现实的词汇,在体育领域里也有表现,比如火炬传递已经快成为一种俗套时,悉尼奥运会的火炬却一下子成为了全世界关注的中心,传递形式天上、地下、水中别出心裁,赛马、骆驼、雪橇花样迭出,更有少年抢、水弹灭的突发事件添趣(有关方面并没有试图掩盖这种“丑态”),这一切无疑为本届奥运会做了一次抢眼的广告。其实,体育不应该总是一副“皇帝女儿不愁嫁”的心态,总是依赖以“政府公告”形式发布信息,“招揽”注意力,而是非常有必要树立起产业观念,加强广告宣传意识,大力推出赛会品牌,不可否认,相关的商品广告的铺天盖地与精彩展现,同时也会对赛会本身有宣传作用,因此,与广告商们加强沟通协作,给他们提供更多的空间就显得很关键了。总而言之,协调配合才是“双赢”的根本保障     

如何加强企业学习型组织创建工作

“学习型组织”管理理论是当今最前沿的管理理论之一。它所倡导的“工作学习化、学习工作化”、“活出生命的意义”、“双赢竞合”等先进理念以及遵循的自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考“五项修炼”模式，对于分析新形势．研究新情况，解决新问题，改进和加强企业思想政治工作具有有益的启示和     

刍议体育教学中学生合作能力的培养

体育学科是以身体训练为手段,通过体育活动不断促进学生身心全面发展的学科。体育活动是体育学科的显著特点,更是体育教学的重要形式。而高效的体育活动,离不开相互合作,只有每一个学生彼此配合,取长补短,体育教学才能取得最优化效果。因此,在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,就显得尤为重要。结合本人教学实践,就体育学科中合作意识和能力的培养,谈点浅见,与同行共研。     

做好学情调查 提高识字教学效益

由于家族遗传、学前教育、家庭环境等的不同,一年级学生在进入小学就读时,他们在知识储备、行为习惯等方面早已不是“零起点”。具体表现在识字上,量（认字数量）和质（字的掌握程度）上均有差异。如果教师仍然把所有的学生都当作一张白纸,采用千篇一律的教学方式,就会导致一部分学生课上一无所获,无所事事,另一部分学生则始终处于追赶态势的尴尬局面。所以,     

新疆吉木乃红旗水库浮游植物多样性研究

红旗水库位于新疆阿勒泰地区吉木乃县,为了解其浮游植物生态现状,于2008年7月(平水-期)、10月(枯水期)和次年5月(丰水期)对红旗水库浮游植物群落生态特征进行了研究.共采集浮游植物8门113种,其中硅藻门42种,绿藻门38种,裸藻门10种,蓝藻门9种,金藻门5种,黄藻门4种,甲藻门3种,隐藻门2种,在种类组成上具有...     

军队院校计算机基础教学的改革思考

作为—名军校计算机基础学科的教师,作者非常关心如何能够有效地提高基础课程的教学水平,本文根据现在军队院校计算机基础教学中存在的问题,针对军队高校教学改革实际进行了总结,并提出了几点改革设想。     

核心素养下高中生物微学习资源构建与应用——以“叶绿素提取和分离”为例

生物学科核心素养如何与高中生物微学习有机融合,形成新的学习模式,是数字化时代生物教师需要解决的新课题。该文在阐述微学习概念、微学习特点以及微学习资源设计原则的基础上,从实践出发,以“叶绿素提取和分离”为例,阐述微学习模式在高中生物实验教学中的应用。