大学生批判性思维培养:意义与策略

批判性思维培养是大学教育的重要目标,它对大学生的个性和能力的发展以及整个社会创新水平的提高都具有重要的理论与现实意义。大学生批判性思维的培养,可以从教学文化的建设、元认知训练、对话式讨论、案例教学等方面进行。     

解形识字：儿童汉字学习法（五）——第四招：形声字（上）

一、造字法 1、形声字的优越性 同学们看过无声电影吗?银幕上有各种画面,就是没有声音,就像在看哑巴演戏. 前面我们讲过的"象形字"、"指事字"和"会意字"就有点像无声电影,只有象形或表意的成分,能看不能听.     

《植物生理学》课堂教学的探讨

《植物生理学》是高师生物系的一门基础课,也是一门理论与实践均较强的学科。近年来,植物生理学的发展非常迅速,从研究植物群体、整体、器官、组织的宏观领域,深入到了细胞水平、分子水平的微观领域。开设这门课的任务是通过讲授和实验,使学生对植物生命活动的基本规律有较全面的、系统的认识;掌握植物生理学中基本的概念和原理,以及基本的实验技能;能分析和解决日常生活和生产实践中所遇到的各种生理问题;同时,还要使学生具有一定的归纳、比较和口头表达能力,毕业后能成为一个合格的中学教师。     

充分利用规律，促进区域教育跨越式发展

发展教育既要尊重教育规律和人的成长规律，又要按自然界、人类社会发展的基本规律办事。在实践与研究区域教育发展战略过程中，要透过教育发展的现象，探究其内在的、本质的、必然的联系，充分认识和利用客观规律，促进区域教育的跨越式发展。     

团结协作、勇于创新的教育学原理学科

北京师范大学教育学原理学科是国家重点学科,有着悠久的历史和独特的学术传统,在国内外教育学界有着重要的学术影响和很高的学术地位.在她的百年发展历程中,特别是中华人民共和国成立后的50年和改革开放以来的20多年中,取得了以下几方面的基本成就:一,确定了合理的学术方向;二,产生了一批重要的和标志性的研究成果;三,形成了良好的学风和学术传统;四,培养了大批高级教育学术人才.目前,她正以饱满的精神面貌,迎接新世纪的挑战.     

让学生参与评价

【教学目的】1.引导学生积极地参与作文评价,品尝评价乐趣,增强参与意识。2.通过推荐“今日之星”,引导学生欣赏他人优点和勇于自我展现。3.通过“评头论足”,引导学生辩证地认识问题、分析问题,以便今后扬长避短。【教学方式】自主讨论式。【教学准备】事先发下同学们互相批阅、审读过的作文,并印发丁敬卫同学的作文《在众人眼底下》。【课堂实录】一、投影题目阅读下列材料,完成作文。联合国给全世界的小朋友出了一道题:“对于其他国家粮食短缺的问题,请你谈谈自己的看法。”非洲的小朋友看完题目后不知道什么叫“粮食”,欧洲的小朋友不知…     

咪唑并[1,2-a]吡啶的合成与表征——一个有机化学综合性实验

介绍一个研究探索型有机化学综合设计实验——咪唑并[1,2-a]吡啶的合成与表征。该实验以商品化的2-氨基吡啶和氯乙醛为原料,在碳酸钾的作用下得到咪唑并[1,2-a]吡啶。针对有机实验教学中学生理论联系实际能力不足,本实验通过红外光谱和核磁共振氢谱表征以及对产物图谱的分析,使学生更深刻地理解有机基础课所学的波谱理论知识。     

解形识字儿童汉字学习法（九）第六招：存音字

一、造字法 --什么叫"存音字"? 存音字是由表音的声旁和既不表音也不表意的部件(记号)组成的合体字,也就是"音存形废"的合体字.     

僧肇“不真空”思想述评

僧肇是我国东晋著名僧人,是鸠摩罗什门下最杰出、最有影响的弟子之一,被誉为“法中龙象“、“解空第一“。僧肇之作《不真空论》阐述了印度大乘空宗的“有无双遣“、“非有非无“般若思想,认为世间万物是因缘和合而成的,是没有独立自性的,是“空“的。万物既不是真有,因为其无自性;也不是真无,因为假象确实存在着,诸法是“不有不无“的,这就是佛教的第一真谛,就是“不真空“实相般若的真正义涵。