论中学生写作创造力的培养

作是培养中学生创造力的重要途径之一，中学生作的创造性表现在章的选材，立意，体裁，结构，遗词造句等方面，中学生写作水平的提高，迫切需要学教育，学教育可以使人 展开形象思维，激发创造意识。     

大学生手机短信行为与心理特点探析

本文试着对大学生手机短信内容、流行成因及其影响进行分析，提出通过自我教育与学校教育结合，培养大学生健全的人格，从而促进大学生心理健康发展。     

浅谈非教学因素在烹饪实习教学中的作用

非教学因素是指那些不是教学过程的直接因素,它们不是参与教学过程的环节,但对教学过程起着诱发、推动、定向、引导、强化的作用。充分利用好非教学因素,能形成良好的实习教学氛围,对实习教学具有促进作用,从而提高实习教学的效果。     

新西兰幼小双向衔接举措及启示

新西兰幼小双向衔接指幼儿从学前教育机构过渡到小学,学前教育机构和小学共同为幼儿的过渡做准备。新西兰学前教育机构方幼小衔接的举措包括：衔接幼小课程、完善幼儿评价、加强多方合作和实施自我评估;小学方幼小衔接的举措包括：重视领导引导、衔接小幼课程、协同多方力量和开展自我评估。新西兰幼小双向衔接经验,对我国设立幼小衔接教师联合教研制度、幼儿园与多方教育者的合作以及评估机制等具有一定启示。