“跟进式教育”理念下电子信息类实践育人体系的构建

分析了目前高校培养电子信息类人才存在的问题;基于跟进式教育理念,构建了针对电子信息类专业创新人才主体,以教学实践、工程实践、创新实践和企业实践为四翼,协同互补的实践育人培养体系;建立了"基本技能、综合应用能力、实践技能和创新应用能力"阶梯递进的"跟进式"人才培养机制,以期为电子信息类及其他工程类学科的人才培养探索一条新路。     

以解决复杂工程问题能力为导向的电子信息类实践育人模式

针对社会对高素质电子信息类人才的需求,在教学框架、教学平台、教学机制和教学模式上进行了整体设计;构建了以提高学生解决复杂工程问题能力为目标导向的教学实践、工程实践、创新实践和企业实践协同互补的实践育人模式,打破了学校与企业之间的地理界限,加强了知识融合与自我构建,提高了学生的动手实践能力、工程设计能力、科研创新能力和企业实践能力,为培养高层次、多样化、创造性的电子信息类人才进行了有益尝试。     

技工学校机械专业教学改革研究

一、技工学校机械专业教学的主要特点机械专业技能教学,因其专业特殊性,存在不同于其他专业技能教学的特点。可归纳为:1、机械专业工种类别多。在全国职业分类标准中,机械专业工种就达11类38种。2、机械专业各工种的技能教学内容差别大。就机械专业基础理论教学来说,课程设置和教材选用基本是一致的,而实际的教学要求有着实质性的差别。例如:《机械制图》这门课程,钳工与钣金工所学的内容和要求明显不同。就技能训练来说,由于各种机械设备的结构、原理、加工方法有着显著的差别,各工种(如车工、焊工等)的操作技能训练就存在很大的差异。因而…     

我看青山多妩媚——打造高技能人才培训基地

高技能人才的匮乏已成为影响中国经济快速发展的重要因素之一。当全社会在关注加快高技能人才培养．劳动和社会保障部提出三年培养五十万技师的工作目标时．出现了一个值得探讨的问题。当前．在中国谁是批量培养技师的主体？职业技师（技术）学院能否建成培养技师的基地？针对这些问题．笔者经调查研究．谈一些个人的想法．仅供商榷。     

课改之我见

历史课改的关键是教会学生掌握学习的方法和能力,重点培养学生更新知识的能力、理论联系实际的能力、创新知识的能力和批评只是的能力。掌握了这些能力,也就最终实现了课改的初衷。     

毕业设计(论文)网络管理系统研究与实践

充分利用网络信息技术建设数字化校园是我们节省日常开支、提高工作效率、提升管理水平的有效途径.本文以高校教学工作的重要教学环节毕业设计(论文)为切入点,分析了学生毕业设计(论文)工作过程的各种需求,编制了基于J2EE的毕业设计(论文)网络管理系统,并在全校试用,达到了预期的目的,取得了很好的效果.     

网上实施文化素质教育的研究与实践

本研究了当前飞速发展的计算机网络技术对高校化素质教育的影响,探讨如何利用现代教育技术,在网络上实施化素质课程教育的具体操作模式和方法。此外,还以“素质培养与职业定向”课程为例,建立了网上教学示范课程。     

面向工程过程的课程体系研究

培养适应和引领新工业革命人才的基本载体仍然是课程。工程教育改革的方向仍然是回归工程,回归工程的本质是课程体系要反映工程的真实过程。本研究建立了面向工程过程的课程体系,构建该课程体系的逻辑关系是工程生命周期、学生认知周期和在校学习周期的叠加。本研究发展了CDIO关于工程生命周期的划分,提出工程的生命周期应该划分为构思、设计、实现、运行、回收五个阶段。本研究提出培养新工程人才的课程体系应该包含科学文化、工程技术、信息技术、经济、管理、法律等六个领域。本研究提出了过程式课程体系的构建方法,按照简单工程、中等工程、复杂工程的顺序,围绕工程生命周期的每一个阶段,分别设计六个领域的课程,并均衡地分布到各个学期。     

化学竞赛考查热点——电子效应

纵观近年来的全国高中学生化学竞赛(省级赛区)试题,有机化学内容的比重越来越大.而在有机化学试题中,关于电子效应的试题也是常见不鲜.电子效应的学习有助于对有机反应机理的理解和产物的预测.