“思想道德修养与法律基础”课的和谐教学实践途径

在高校"思想道德修养与法律基础"课教学中,存在教与学不和谐的现象,致使部分学生轻视甚至厌恶此课而不能从中受益。因此,"思想道德修养与法律基础"课教师必须坚持教学主导与学生主体之间的和谐、坚持教学理念与学生成长之间的和谐、坚持教学内容与学生需要之间的和谐、坚持教学氛围与学生活力之间的和谐、坚持教学组织与学生知行之间的和谐的教学实践途径,促使学生真心喜爱此课,促进其基本素质获得全面和谐发展并因此而受益终身。     

网络思想政治教育生活化的特征及其有效运用

随着人们生活的网络化,网络思想政治教育生活化已是一种趋势和必然。网络思想政治教育生活化必须关注生活、融入生活、引领生活,并且主要表现为选择契合性、渗透体验性、多元同化性等特征。网络思想政治教育生活化要保持与网络生活的良性互动,必须充分运用好网络思想政治教育生活化的特征,凸显网络思想政治教育的价值,具体可以通过注重人文关怀,增强网络思想政治教育的亲和力;通过注重情感体验,增强网络思想政治教育的感染力;通过注重情境氛围,增强网络思想政治教育的引导力。     

高校扶贫助学工作的困惑与对策

随着高校改革的深化，扶贫助学工作面临着新的困惑和尴尬：物质扶贫与精神扶贫未能有机结合；对于困难补助存在“我不要”与“不要白不要”的尴尬；对于国家助学贷款来说叫好不叫座；对于勤工助学来说想拥有不容易，而奖学金只属于幸运儿。扶贫助学工作的准确性、及时性未能尽如人意，有限的济贫资源不能得到有效利用。为了“不让一个学生因家庭贫困而辍学”，进一步对扶贫助学体系进行思考，提出了完善高校助学体系的对策。以充分发挥扶贫助学的济困助学和教育双重功能。     

高中思想政治教育融入红色文化的应用策略研究

红色文化具有重要的历史价值和丰富的时代意蕴。用红色文化基因构建全面的文化育人体系是新时代落实“立德树人”根本任务的内在要求。当前,红色文化融入高中思想政治教育还面临着内容选取不合理、教育方式较单调、保障机制不健全等困境。为提高高中思想政治教育成效,教师可以构建丰富的红色文化理论体系、创新教学模式与手段、完善红色文化教育的长效保障机制等,以全面提升红色文化的感染力与传播力。     

网络对大学新生心理的影响及教育对策

网络对新生具有极大的吸引力。它在一定程度上能满足新生的心理需求 ,同时也不断地对他们的自我意识、认知、情感、意志、人格、交往等心理因素产生影响。面对网络的挑战 ,我们应因材施教 ,提高其思想素质 ;因势利导 ,优化其心理素质 ;整合人文教育 ,提高其人文素质。     

文化视角的大学知识共享

大学是知识创新的重要机构，知识创新的首要阶段是知识共享。影响大学知识共享的主要文化因素有文人相轻、互不信任、竞争需要和知识归属观等。文化视角的大学知识共享的实现应建立诚实、信任、利益合理分享和公平竞争的良性机制。