教师在新课程中如何实现自我发展

一、坚持教学相长。在师生交往中发展自己 教学过程是师生双边交流、互动的过程，教师在这一过程中不仅足一个知识的传授者．同时也是学习者。在帅生交往中．教师可以从不同的学生身上反射出多个知识点，也从不同学生思考问题中找出不同的解决问题途径。因为学生的知识来源非常广泛，有来自教师的，也有来自家庭、社会以及学生自我掌握的，同时现代信息技术的快速发展，促使教师在教学交往过程中，更能获得涉及面广，内容比较丰富的知识。如在课堂教学     

我校科研工作的现状及其思考

本文对海南师范学院的科研现状进行了统计分析,这对于本校制订中长远科研规划,提高科研管理水平有一定的参考价值。     

上海徐汇区教育局充分发挥重点中学示范作用以展示“办学特色”向全区中学开放

上海徐汇区有4所重点中学,其中有两所是市、区双重领导。该区教育局十分重视办好重点中学,他们通过组织重点中学对全区开放这一形式的活动,来发挥重点中学的重实验、重探索、重示范、重推动的作用,促进全区深化教育改革,提高全区     

强制学生“农转非”背离高校本分

从2010年秋季开学起,重庆各高校都在动员拥有该市农业户籍的学生转为城镇户籍。多名拒绝转户的学生称,动员已变为强迫,拒绝转户者被教师约谈,并以奖学金、入党甚至毕业证等相要挟。这些学生担忧转户后,老家的宅基地和农田被收讶,在日后可能的拆迁中,得不到补偿。《新京报》）     

农村学生营养计划要谨防“硕鼠”争食

国务院常务会决定,从2011年秋季学期起。启动实施农村义务教育学生营养改善计划。在集中连片特殊困难地区开展试点,中央财政按照每生每天3元的标准．为试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。试点范围包括680个县（市）、约2600万在校生。     

地方高校资源勘查类专业实践教学体系的优化配置

实践教学是资源勘查类专业的核心教学环节,受经费与办学条件的限制,地方高校资源勘查类专业实践教学体系的设置很难达到重点院校的标准。地方高校资源勘查类专业实践教学体系应围绕专业人才培养定位,面向学生就业市场,有针对性地进行设置才能够事半功倍,达到提高学生实践技能与促进学生成才的目的。本文以山东理工大学勘查技术与工程专业为例,从人才培养定位、设置和优化配置(原则)、实施措施与结果等方面探讨如何优化配置各类资源,建立特色鲜明的地方高校资源勘查类专业实践教学体系。     

刍议如何打造教改特色学校

近几年来我校立足实际,用科学发展观作统领,实施以“教科研为先导,教师培训提升为基础,改革创新为灵魂,学生发展为根本”的办学理念,以打造全国教改品牌学校为目标,大胆开拓、不断探索,已初步形成了具有鲜明教改特色的品牌学校。     

高职高专《组织行为学》实践教学探索

《组织行为学》是高职高专管理专业的一门基础课程,教学中要体现理论与实践的结合。本文围绕个体、群体和组织三个层次的知识提出了三种实践教学方法：角色扮演法、团队学习法及组建模拟企业法。团队学习法包括小组案例讨论、小组作业和群体活动;组建模拟企业法包括企业组建和过程经营两个环节。     

心理旅游在调适大学生人际交往障碍中的应用

近年来大学生的人际交往障碍表现越为突出,直接影响了大学生的学习和生活。心理旅游作为一种新兴的心理咨询模式,它全程由心理专家相伴,针对不同心理状况的旅游者,结合多样的旅游形式设置一些特殊的心理训练,以达到敞开心扉,释放压力的目的。该模式有望成为一种调试大学生人际交往障碍的有效手段。     

中国科技期刊发展中的有关问题探讨

中国科技期刊发展中的直接障碍主要有3个方面:编辑人员自身素质参差不齐和期刊运作方式中不合理的管理方式;期刊要反映的科学技术本身的水平尚不高;管理部门支持力度不够和干预不恰当.但在学习国外先进管理和经营经验的同时,绝不应该简单地或盲目地效仿,而是要利用现有的良好发展机遇,借助网络时代带来的公平竞争条件,预测自身发展的捷径,利用先进的技术和好的经验,无障碍传播科技信息,使中国的科技学术期刊走具有自己特色的和谐发展道路.