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991.
教师成长在设计教学活动的过程中,年轻教师考虑到自己经验有限,为了追求更有把握地顺利开展活动,会因为“求稳”而采用常规的教法,但这样处理后又常常会感到缺了些什么。如果年轻教师不是通过常规的材料提供与教师组织去调控幼儿,而是给幼儿充分探索与选择的空间,那么在如此多的发散点与不稳定因素下,自己对是否能保证多数幼儿最终按要求获得技能又缺乏把握。当这对“进”与“退”的矛盾一次又一次出现时,年轻教师们难以去权衡利弊而做出取舍,并常常因此而处于焦虑状态。近两年,在学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)… 相似文献
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平面镜对光线有反射作用,成像的特点是成正立放大的虚像,像与物的连线与镜面垂直,像与物到镜面的距离相等,当物体在镜前运动时,无论何时都成正立等大的虚像,也就是像的大小不变.而且始终满足两者到镜面的距离相等.因此,物体移动时,在平面镜中所成的像必然发生移动,其规律如何呢?下面分类讨论. 相似文献
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994.
此套路荟萃姬龙峰原传心意六合拳秘传七星内劲功定步发力和活步套路(民间庶乎失传抑或演绎异化),以及河南安徽等地流传的“十形连环”“十形合一”“十形七拳”之精华,依据姬祖师墨本“十大形阐微述真”之拳论而创编。 相似文献
995.
以防守顽强著称的马刺队,和以防守更加顽强著称的活塞队在总决赛中相遇,使得人们一度对这次巅峰对决兴趣骤减。和纵横厮杀的激越相比,隔河对垒的沉闷使得篮球的魅力大打折扣。然而,阿根廷人曼努·吉诺比利的横空出世,使得2005年的总决赛骤然升温,甚至在前两场比赛结束之后人们坚信,吉诺比利会率领马刺横扫活塞,而他也会理所当然地获得总决赛的MVP。虽然战局发生了戏剧性变化,最终比分也有所偏差,但吉诺比利之于2005年总决赛,其形象却是光辉无比。整个总决赛期间,活塞主帅老布朗最头疼的一个问题就是,怎么对付吉诺比利?因为阿根廷人独特的打法搅乱了活塞队的战术体系,普林斯们面对这个鬼魅一般的对手,显得无计可施。虽然在老布朗的绞尽脑汁下,和活塞队的众志成城下,吉诺比利的作用在一定程度上被限制住了,但他独特的篮球技术不失为给世界篮球的发展注入了新鲜的元素。那么,吉诺比利有什么特别呢?概括起来讲,吉诺比利是一个技术全面,打法诡异,既遵守篮球规律,又违背篮球规律,植根于战术体系之中,又游离于战术体系之外,可以在球场的任何角落、任何时刻,以任何手段得分的篮球运动员。如果要为特别的吉诺比利起一个特别的称谓的话,我们不妨称之为“自由人”。据说吉诺比利刚到马刺队的时候,严谨的波波维奇并不喜欢他。因为后者认为吉诺比利打球太恣意妄为,破坏了球队的整体战术。所以,尽管吉诺比利在最初的几个赛季发挥得有口皆碑,但他还是被牢牢地摁在替补席上。但一个不容忽视的事实是,虽然吉诺比利有时会破坏球队的战术体系,但球队却往往因此而获得胜利。所以,不知道从什么时候起,表面严肃的波波维奇内心起了波澜。于是在波波维奇的战术本上,便多了一段吉诺比利自由发挥的时间。就像我们在总决赛中看到的那样,在这段时间里,吉诺比利可以自由任意地发挥,对于球队的整体战术、当家球星,以及对方的防守体系、对防球员等等都可以忽略,完全凭借自己的能力进行“一个人的战争”。如果说在高手云集的马刺队,吉诺比利的这种自由体现得还不是很明显的话,那么在 相似文献
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997.
也谈英语教学中的美育 总被引:1,自引:0,他引:1
随着现代科学技术的飞速发展 ,现代英语教学在传授知识、培养技能方面体现出与现代化进程相一致的工具性功能的一面 ,又暴露出其偏重知识而忽视情感的片面取向 ,忘掉了英语教学应有理性功能的一面。这样就逐渐形成了文化学习上的极度功利意识 ,不可避免地形成了不同程度的素质缺憾 ,尤其是在美育方面 相似文献
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介绍该校简历、业绩、硬件设施、师资力量、学部专业、设置招收外国留学生等情况,并对与此相关的俄高校学位学衔作了简要说明。 相似文献
1000.
314 414 C中速(5·活泼、欢快地王友来词朱加农曲53 3217 2176 1765 6543 2345 6567 ij .j) 5 11你种瓜,你种豆,(鲤,)!业。(塑e)我种豆,我种瓜,2 2 3 4 5 5.5种瓜种豆都丰收种瓜种豆靠大家}(鲤鲤鲤5)}经亘种下懒惰,种下谎言,4 6 6 60 3 5 5 50 3 3 30绣华锦荣获获收收奋信勤诚下下种种收罚不惩粗获颗收川一曰一奋信勤诚下下种种忱裁不惩粒获颗收下下种种5 1 1 10 62 2 20 35 5 50 2 4 4 40 2 4 4 40必︸︸2伴伴卫.伙伙啊啊亘亘(些塑』)I巨二旦息收获锦绣。小伙伴收获荣华。小伙伴3 3 30 5 .55一3 5 .87一·们收获好朋友。我都是幸福… 相似文献