成才的钥匙就在你手中——致高考落选的农村青年

一年一度的高考,已经揭榜了,有些参加高考而落选的农村青年产生了悲观情绪和一些错误想法。他们认为回乡务农没出息,农村条件差,环境不利,即使自学,也不可能成才,好象只有考     

提升科研素养 做研究型教师——小学英语师资职前阶段科研状况调查分析

本文对师范院校小学英语教育专业学生科研状况进行调查问卷分析,从科研意识、科研能力和科研实践三方面进行了综述,并在此基础上对小学英语师资职前阶段科研能力培养方法提出了建议和设想。     

通过生物科学史的学习 培养学生实验探究能力——《生长素的发现》一课的教学设计

《高中生物课程标准》是高中阶段生物教学的基本依据。提出七条教学建议,其中一条是要注重生物科学史的学习。-而《生长素的发现》提供了良好的科学探究素材,对培养学生科学的思维方法和研究方法、提高学生实验设计能力是一个很好的素材。     

谈金属矿床有机质与金属元素的相互作用

与金属矿床有成因联系的有机质将包括从生物体到生物体死亡、分解乃至沉积成岩过程中所产生的一切有机质和有机体均归此类有机质。考察一下我们通常所说的与金属成矿有关的有机质主要是腐殖酸、氨基酸、羧酸、石油、沥青、干酪根和细菌,其中真正起作用的是这些物质中的含O、N、S配位体或极性基团以及这些物质所表现出的还原性质。     

体态语在小学英语中的运用

在小学英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,能有效的帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、提高教学效果等作用。     

现代教育技术与数学教师发展的相关性研究

现代教育技术在数学教育中广泛应用,推动了数学教育方式与理念的深刻变革。现代教育技术是影响数学教师发展一个重要因素,二者有着比较高的正相关,并且相关性较为显著。为此,我们有必要加强数学教师的技术培训,学科知识整合,教学资源建设,以提高教师技术开发、应用与创造能力,从而促进数学教师主动发展。     

在英语阅读教学中使用思维工具培养学生基本思维能力

自《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布实施以来,作为英语学科核心素养之一的思维品质在阅读教学中受到前所未有的关注。然而,与文化意识和学习能力这两个素养不同,思维品质与"六要素"(主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略)框架下的文本分析并无直接关联与对应。这既体现了思维品质隐性发展的特点,也增加了单纯基于文本内容进行教学来提升学生思维品质的难度。"什么是学生应当具备的基本思维能力"及"如何使学生隐性的思维品质发展可视化"成了重要探究课题。本文结合课程标准和专家对思维品质的解读,提出了在英语阅读教学中纳入管理学思维工具来培养学生基本思维能力的设想,并介绍了实践课例及其教学效果,以期达成在英语课程中培养学生基本思维能力的目标。     

“自下而上”和“自上而下”模式在大学英语听力教学中的应用

本文从目前大学英语听力教学现状入手,分析了“自下而上”和“自上而下”听力理解模式的特点,最后提出教师如何在大学听力教学中指导学生合理地选择适当的听力理解模式以帮助其提高听力水平。     

基于东道国技术创新能力的FDI技术溢出效应研究

随着经济全球化的发展,对FDI技术溢出效应的研究已经取得了相当多的成果,但是对于东道国技术创新能力对于FDI技术溢出效应的影响的研究却并不是很多见,因此,从这个角度出发,对已有文献进行了综述,并提出东道国技术创新能力对提高FDI技术溢出效应的重要性.