整体法巧析赛题一则

例（上海市第十三届初物赛）在图甲中P、Q的示数如图所示，则在图乙中P、Q的示数是（ ）     

快捷的v-t图象

运用v-t图象解题时,要注意以下几点： （1）v-t图象只能表示直线运动; （2）截距表示初速度;     

在尝试中发展思维，在探究中锻炼能力

三尺讲台是教师的舞台,是教师耕耘的阵地。在这三尺讲台上,千姿百态的教学智慧让学生的知识自然生成、潜能得以开发、品质得到提升,从而形成学生终生发展必备的知识体系和能力体系,为学生的终生发展奠基。     

“巧析”电路“妙”在何处

例1如图1所示的电路中,六个电阻的阻值均相同,由于对称性,电阻R₂上无电流流过.已知电阻R₆所消耗的电功率为1W,则六个电阻所消耗的总功率为（ ）     

“三节棍”形象分析内电路电势

人教版高中物理选修3—1第二章第7节闭合电路的欧姆定律,对电源及外电路的的认识用了一个图形作为对比学习的材料,笔者在教学中采用教材提供的材料进行学习引导时发现,有部分学生对这一静态材料对比认识总感觉在理解上有一定的困难,在仔细分析教材的内容后,我取三支中性笔壳用线连接制成简易教具,很好的将这部分内容化难为易,变抽象为形...     

“小组合作尝试研学”教学模式探究

随着2010年秋季贵州省普通高中全面进入新课程改革,教育部、贵州省教育厅、毕节市教育局和威宁县教育局组织了相应的培训,让高中教师对新课程理念以及在高中进行新课程改革的紧迫性和必要性有了全面的认识。然而,受传统教学观念的影响,在课堂教学中,以教师为中心的课堂教学仍占主导地位,新课程理念大多还停留在口头上和书面形式上。     

思想决定态度，态度决定行动——谈谈物理课堂中如何纠正学生的不良行为

在高中物理教学中,我们有时发现部分同学会在课堂上玩东西、看课外书、小声讲话等。这些学生总是屡教不改,让教师们感到很烦恼。     

找准基点，近区发展

为大力提高威宁县高中教师队伍整体素质和专业能力、提升威宁县高中教育质量,按照“推动校本,整体提升”的工作思路,威宁县教育局结合九三学社调研工作的精神,特邀上海闸北八中部分领导对威宁县高中部分教师进行培训,以学科为基础、以问题为中心、以案例为载体,聚焦课堂,着力提升课堂教育教学技能和水平,促进威宁县高中教育改革与发展。     

口诀助你把图作(初二)

作力的图示容易丢三落四.下面的口诀能让你轻松完成力的图示.作图口诀:一在一图取一标,二找力的作用点,三取长度四画线,五标箭头带大小.说明:1.“一在一图取一标”:指根据力的大小选取标度,一般取力的大小的1/n(n为整数).若在一个图中要作几个力的图示,则标度只取一个,一般取这几个力的最大公约数;