课前热身操

没错,一眨（zha）眼,新的一年就来到了．新作文祝所有小朋友新年快乐!     

房子的变迁

我老家住在偏远的农村山区,与郧县一山之隔。房子由三十年前的土坯房、到后来的红砖房、两层楼房,发展到现在120平米的宽敞明亮的楼房。住房的每次变迁,都与改革开放的脚步紧密相连。     

理工大学生物工程专业课程体系建设与教学改革的思考

新建不久的成都理工大学生物工程专业在几年来的发展过程中出现或积累了一些迫切需要解决的问题。文章针对近期进行的教改课题问卷调查中反映出来的问题,从修订本科人才培养方案、优化课程体系和教学内容、加强实践教学环节、创新教学模式、加强师资队伍建设等方面提出对应的改进措施或方案,力图使生物工程专业课程体系建设和教学内容、学时安排等更科学合理,进而改善教学效果和提高人才培养质量。     

童年

童年 是小时候 折出的一只只 放进小河里的纸船 童年 是盛夏时节的 那片绿叶     

《周易》中“桑”的意象解读

《周易》承载了中国最早的哲学思想和文化意蕴,是中国辩证法的源头,“桑”是《周易》中独特的意象,虽涉及桑的记载仅仅只有“其亡其亡,系于苞桑”,但是却含有无限之意蕴,“桑”作为一种文化符号与《周易》记载原始先民“仰观俯察”“观物取象”的认识方式是分不开的,“桑”的意象形成与原始先民生命崇拜、祭祀占卜、以农为本、男女婚恋等的文化观念和民风民俗是密切相关的。文章结合历代对《周易》的研究,解释“桑”意象所蕴含的原始文化,分析其承载的精神。     

智能时代教师设计思维培养：逻辑向度与困境纾解

在智能时代,技术赋能教育教学的方式与内容不断更新,智能教育创新发展在一定程度上呼唤教师设计思维的有效培育。基于教师设计思维的内涵诠释,提出智能时代教师设计思维培养的逻辑向度,发现智能时代教师设计思维培养面临一定困境：一是机器学习机械化挖掘认知经验,忽视教师设计思维的情境化培养;二是过度依赖智能运算技术,易生成僵硬的线性思维;三是智能教育资源同质化推送,削弱教师创造能动性与热情;四是智能空间感知受困于浅层情感捕捉,忽视教师的情感互动和体验。据此,提出智能时代背景下教师设计思维的培养建议：一是在反思性情境中培养教师的创新知能,构建与直接经验关联的设计思维模式;二是增强教师对智能教育的理解与批判力,培育兼具“软”“硬”技能的设计者;三是树立理性批判与价值融合的资源观,构建“智能+资源设计”服务体系;四是加强情感互动与人文关怀,设计共享创意的智能教育空间。     

国家形象评价指数的价值理念与方法论

全球范围内诸多国家形象评价指数和民意调查纷繁复杂,发布的结果经常相互矛盾。全面系统了解国家形象评价指数体系的理念、维度、方法、指标,有助于科学解读其排名结果,洞悉其本质与目的。国家形象评价指数旨在输出价值理念,发布机构通过设置可被广泛接受的评价标准,影响他国的国家形象甚至国家利益。所以国家形象评价指数是民间层面参与全球治理、争夺国际话语权的一种隐蔽方式。我国在更好掌握各国评价他国的标尺基础上,也应主动参与国际标准的制定,发布具有中国价值理念和方法论要求的国家形象评价指数,从而在国家形象评价话语体系中争得主动。在国家形象评价领域,让中国声音与中国标准走向世界舞台。     

公办幼儿园编制外教师工作压力现状及缓解策略

为了解幼儿园编制外教师工作压力的现状，采用问卷法调查了300名公办幼儿园编制外教师。研究结果显示，公办幼儿园编制外教师工作压力整体水平较高，不同教龄、不同学历、园所级别影响幼儿园编制外教师的工作压力，对聘任制度认识的不足也会导致工作压力的产生。根据研究结果，可以从关注编制外教师的压力状况，减轻心理负担；积极摆脱传统思想束缚，注重自身调适；加强教师聘任制度宣传力度，维护合法权益三方面缓解编制外教师的工作压力。     

端午节

<正>2022年6月3日星期五晴今天是农历五月初五——端午节。一大早，我脸还没来得及洗就被妈妈撵去小区旁的菜场买艾草。“有必要这么着急吗？”我一边嘟囔一边不情愿地加快速度向菜场走去。好家伙，一群爷爷奶奶已经在摊铺前排起了队！没想到今天艾草竟成了畅销货。光荣完成任务的我，带着有“驱病痛、招百福”的寓意的艾草回到家。在厨房忙碌的妈妈赶紧出来，用红布条将艾草重新扎好，     

高职院校促进老年教育高质量发展的机遇、挑战与对策

我国已进入深度老龄化社会，老年教育成为积极应对我国人口老龄化的重要措施和载体。促进老年教育高质量发展是建设高质量教育体系的应有之举。老年教育高质量发展应具有资源供给充足、优质发展、有效满足老年人需求、满足新时代社会发展要求等特征。调查发现老年人具有强烈的接受老年教育的愿望，但由于老年教育资源供给不足、发展不均衡及个性差异，老年人的需求还无法得到满足。高职院校应发挥自身优势，积极担负学习型社会建设的责任，共享教育资源，组建多元化师资队伍，建立老年教育共同体，适度开办老年教育专班，为老年教育提供智力支持，促进老年教育高质量发展。