用情感唤起政治课堂的生命力

<正>自2008年江苏高考开始实行"3+学业水平测试+综合素质评价"的考试方案以来,高中政治教学面临的情况是:课堂教学时间少、课后学生自主支配的政治学习时间更少。而政治课的理论性、抽象性较强,怎样在有限的时间里,全面提高基础年级学生学习政治的兴趣,夯实学生的政治知识基础,是每位政治教师应该思考的问题。美国心理学家推孟对150名最成功的智力优越者的研究成果表明,能取得卓越成就的人不仅是因为他们有良好的智力因素,其热情、自信等积极情感因素也     

澳大利亚学派体裁教学法在英语写作教学中的运用研究

澳大利亚体裁教学法原来主要用于中小学和成人移民的英语教育.在对某大学英语专业学生进行了一个学期的写作教学实验后,进行数据对比分析.结果表明,该教学法同样有助于大学英语教学,在提高ESL学习者写作水平的同时,该教学法能够让学习者更加重视写作的交际目的和相应的词汇语法特征.由此说明该教学法具有较强的实用性,可以进一步推广使用.     

很棒

不会像树一样 无聊地站在一个地方 不会像花一样 只穿一种颜色的衣裳 不会像小鸟一样 飞在天空,住在树上 做一个 像风一样自由的小孩 很棒     

蔬菜也爱做运动

菜园里,真热闹 包菜做早操 豆芽弯弯腰 萝卜蹦沙坑 香菇学跳高     

鼹鼠医生的杀虫药

鼹鼠先生是一名医生。 鼹鼠医生最近发现,许多疾病都是由各种虫子造成的,因此,他调制了各种各样的杀虫药。 这天,猪太太带着猪先生来看病。猪太太一走进诊所就嚷：“医生,我丈夫最近老是打瞌睡,我都急死了!”     

哲理性文本的“理”如何悟？——以《扁鹊治病》一课教学为例

小学教材里的哲理性文本,分布在散文、记叙文、诗歌、寓言等各类文体里。这些课文经过编者精心选择,编排在不同的主题单元中。作为思维激活与道理感悟特征明显的特殊文本,教师在教学中如何在得言的同时得理,教出哲理性文本特有的味道呢？下面,我以人教版四年级下册的寓言《扁鹊治病》为例谈一谈。一、基于单元整体,定位目标,悟理不能仅从单一文本出发无需赘言,语文教材中任何文本都不是孤立存在的,具体的文本教学是为达成课程目标而开展的。     

拦路雨偏似雪花

眸眸推荐：下班前收到了作者的稿子,本来只打算打开文件扫几眼,没想到看了一点之后便不自觉地沉浸在这个故事中了。当我被感动得稀里哗啦想要跟人分享时。一抬头发现公司的人都已经走光了……不知道正在看这个故事的你们,有没有被感动呢？     

一跳跳到童年时

周末,我们一家回农村老家看望女儿的爷爷奶奶一-也就是我的爸爸妈妈。今年刚好是他们结婚40周年纪念,我准备给他们安排补拍一次婚纱照。