教学型院校投资学专业实践教学体系运行分析

投资学作为新设的专业,科研型和教学型院校的教学体系的构建在目标定位可课程设置上存在明显差异。调查结果表明,学生对投资学专业实践教学总体上是满意的,但也存在资金设备投入不足、师资力量有限、教学方法过于单一、学生学习氛围不佳、校外实习机会少等问题。提出了改进实践教学的建议:一是丰富实践教学项目的类型;二是营造良好的实践学习氛围,端正学生实践学习态度;三是学校应该加大投资力度,改善学校实践教学软、硬件条件;四是提高教师的实践教学水平;五是改进实践教学内容六是学校应加强校企合作,为学生争取实习资源。     

一篇稿件挽救一位好教师

某炮兵旅业余报道员谢峰一篇题为《向好教师伸出援助之手》的稿件，引发了千万军民为退伍战士、中学教师金玉泉捐款换肾，此举动在当地军民中传为佳话。退伍战士金玉泉是市第一中学的教师。他曾多次被上级有关部门评为“优秀教师”、“模范班主任”。去年底，他的肾功能逐渐衰退，需要做换肾手术。正当金老师为医疗费发愁时，炮兵旅直属队战士报道员谢峰得知了这一消息，饱含热泪，采写了通讯《向好教师伸出援助之手》。稿件很快被军地7家新闻单位采用。这篇情真意切的稿件打动了千万读者的心，当地军民及社会各界纷纷自发地为金老师捐款，…     

“内环境是机体细胞赖以生存的环境”一节概念教学设计

在“内环境是机体细胞赖以生存的环境”一节教学设计中,采用“情境创设—问题(任务)解决”的主线展开概念教学。依托大情境提出核心问题,创设具体情境设置具体问题(任务),关注评价、创设新的问题情境,学以致用。在真实的问题(任务)解决中建构概念体系,发展学生核心素养。     

浅谈培智学校生活语文教学的现状及对策

<正>培智学校作为国家义务教育的重要组成部分,近年来得到了快速的发展,硬件设施、师资力量等较之前有了很大的进步。在培智学校,生活语文课程是学校教育活动的重要组成部分,也是培智学校课程的基础科目。事实上,生活语文依据“来源于生活,服务于生活”的核心理念,以生活为基础来组织课程活动,制定教学目标,旨在让学生通过学习学会如何适应生活,如何与他人交流的学科。为了解培智学校中生活语文课程开展情况,我们有必要深入一线课堂教学,了解现阶段培智学校开展生活语文课程教学的问题,并由此思考解决方法,     

海外苗族RPA文字系统的创制、传播与影响

20世纪50年代初,法国传教士恩宝羊等人在老挝琅勃拉邦省创制了"RPA苗文"。这套文字创制以后,在海内外苗区得以迅速传播,成为推行面最为广泛的苗族文字,具有极其重要的地位和影响。对"RPA苗文"的创制、传播以及这套文字在海外苗族中的影响略作初步考察,以期为我国新创的民族文字特别是苗文的推行,以及民族语文政策的更好贯彻执行,提供一定的参考与借鉴。     

“慕课+项目”双螺旋翻转教学法改革实践

当前,大学课堂教学普遍存在着教学方法僵硬、课堂效果枯燥、学生不积极参与等现象,严重影响了课堂教学质量,不利于学生成长发展、学风建设和人才培养。通过持续多年尝试“项目+慕课”双螺旋翻转教学法的探索研究和实践应用表明,采用慕课自主学习、真实项目实践、互动翻转、自主管理、学习积分、模拟竞赛等多种措施,能够调动学生的学习积极性和参与感,显著改善课堂教学效果和提升教学质量。     

专业课教学中的思政元素及其融入路径——以“工程经济学”为例

在各类专业课程中融入思政元素，能够产生教书与育人的协同效应。“工程经济学”在基础理论和实践应用上均有丰富的思政元素可以融入到各部分教学内容中。基础理论中融入思政元素，有利于塑造学生正确的金钱观、消费观和价值观。实践与应用部分融入思政元素，可以提高学生在工程项目实践中的政治理论高度和对具体问题的认知水平。将思政元素融入专业教学的路径包括四个方面：提高教师的思政水平，构建大思政师资体系；扩展教学内容，丰富教学方法；连接课堂教学与课后交流，强化师生沟通；创新考核方式，注重过程性考核。