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讲课,这是一门艺术,反映了教师教学的基本功。多年的教学实践,我认为讲好思想政治课主要应做到以下几个方面:一、讲好课必须具备三个前提1.保持良好的授课心境。从政治课的特点来看,老师要想获得最佳教学效果,除了必备的事业心、责任感和较高的文化理论素质、知识结构以及掌握一定的教学方法外,还有不可忽视的一点,是要保持良好的授课心境。教师在愉悦心情下授课,思路清晰,语言表述层次清楚,也易富于感情,抑扬有致,娓娓动听,面部表情也很自然、丰富,真可谓是教者兴致勃发,授之有序,从而使教学方案圆满实施。与此同时,学… 相似文献
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论老舍的文学批评观 总被引:2,自引:0,他引:2
李丽 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(3):328-333
作为文学批评家的老舍,他的文学批评融汇了中国传统文学批评及西方文学批评的某些特色,从而形成了颇富个性色彩的艺术审美型的文学批评观.抗战后,他的文学批评观逐渐向社会功利性倾斜,但基本上保持了艺术审美和社会功利的双向选择. 相似文献
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作文及其批改是师生之间心灵沟通的重要途径,也是使教学的终极目标——“育人”落到实处的有力措施。每一位语文教师都应对学生的每篇作文写出恰当的批语一不只是提出修改文章的建议,更要注重以谈心的形式,对文中涉及学生的生活态度、思想做出有益指导。 相似文献
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黄通能 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):191-192
文章总结了中学思想政治课最能激发学生兴趣的语言类型,提出思想政治课语言艺术运用应注意的问题,并以实例说明如何运用语言艺术以提高思想政治课教学中学生兴趣和教学效率。 相似文献
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一、悟教材、知学情是高质量问题情境创设的前提条件 高中地理新教材有其内在的知识体系 ,教师必须深钻教材 ,透彻理解和领悟知识及其之间的内在联系 ,并形成知识结构。它决定着知识信息传输的方式和时序 ,是教学环节设计和问题设置的依据。如对教材缺乏深入分析和宏观把握 ,就会导致问题设计带有一定片面性和盲目性 ,教学承转不连贯 ,教学启发、点拨不到位 ,最终会导致学生思维无层无序 ,能力的培养也就无从谈起。在分析教材的同时 ,教师要依据学生的知识基础、学习倾向性、学习习惯和智能发展水平以及性格特点 ,预见学生学习中可能遇到… 相似文献
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对《民办教育促进法》及其实施条例"合理回报"解读与思考 总被引:5,自引:0,他引:5
《民办教育促进法》确立了民办教育合理回报原则,《实施条例》则进行了细致规范。允许合理回报是我国民办教育立法的一项创新,具有重要的现实和法律意义。随着世界教育理论和实践的发展,营利性学校已存在,应进一步解放思想,允许开办营利性的民办学校。营利性民办学校的存在不会损害教育的公益性原则,相反有利于教育机构的多样化。 相似文献