多元化教学模式培养学生素质的实践与探索

本文根据师范院校培养目标与当今社会对人才的要求,在有机化学教学中,改革教学内容和方法,采用灵活多变的多元化教学模式,对学生综合素质的培养进行了大胆的实践和探索;取得了显著效果。     

城市人口疏散能力的总体分析模型及应用

核武器和核化工业的发展,迫使世界各国重视和研究城市的人口疏散工作。本文提出了总体分析城市人口疏散能力的数学模型,并以天津市为例说明了模型的应用     

地区冲突 此起彼伏

在南联盟科索沃的硝烟日渐散去之后,世界上其他地区的热点问题开始凸现出来。印巴之间5月初在克什米尔实际控制线一带爆发的武装冲突持续升级;6月中旬,朝韩双方在黄海发生激烈的交火;曲折反复的中东和平进程要想取得实质性进展还需冲破黎明前的黑暗。所有、这些地区热...     

早早与高科技结缘

在意大利的米兰市,１２岁的学生当中已有一半拥有移动电话。在北约国家中,使用移动电话最普遍的是年龄在１５-１８岁之间的青少年。日本中学生持有手机的也大有人在,但他们似乎更钟情于“爱情ＢＰ机”。所谓“爱情ＢＰ机”,就是寻呼台按顾客性别不同来为用户配备不同的寻呼机。用户可根据自己的意图,通过ＢＰ机随意设定内容,如果男女用户设定的内容代码一致,且双方在１００米距离内,寻呼机就会发出叫声,双方可“循声”望去,以此相识并做进一步的交往。有的同学还带着这种机子到别的学校去寻找“爱情”。日本的中学生外出旅游,包里装的不再是…     

面向21世纪山东省乡村小学体育现状分析与发展思考

通过对山东省乡村小学体育现状调查分析,提出了对乡村小学体育发展的对策     

聚焦数学本质 培育核心素养--培养学生“科学精神”的有效策

科学精神,作为核心素养的重要内容,在儿童学习与发展中占有重要地位。《中国学生发展核心素养》也对学生“科学精神”的内涵与表现进行了明确界定,主要包括理性思维、批判质疑和勇于探究。在实际教学中,结合具体内容,充分挖掘数学本身和数学学习过程中的“科学精神”培养要素和契机,及时对学生进行理性思维、批判质疑和勇于探究等能力和意识...     

“拿着显微镜看中国”——外国记者的“大奥运”视角

北京奥运会已胜利闭幕。参加报道这次体育盛会的境内外记者超过2万人。这其中有一类记者,他们并不直接报道比赛,而将视线锁定在北京乃至整个中国的经济、社会、文化等各个方面。他们叫非注册记者,运用的是"大奥运"视角,而其中专程     

城市群产业转型升级与空间格局优化协同演进机理与测度方法探究

城市群作为中国新型城镇化和国家区域战略推进的主体空间形态,一方面,其内部有效的产业分工和高效的协同运作维系着整个城市群的共生发展,形成产业空间结构与城市群空间结构的相互嵌套;另一方面,其内部城市功能定位差异影响产业转型升级的方向、进程和效果。城市群“产业转型升级—空间格局优化”系统具有特定的协同演进关系。在对产业转型升级的本质和城市群空间组织的逻辑探究的基础上,探析二者的关联机制和协同演进的内在机理,构建复合系统耦合协调模型,既为实证分析提供方法借鉴,也为城市群产业升级、格局优化、调控策略等的研究提供新的视角和思路。     

高考地理辨析探讨类试题解题技巧与训练

<正>一、考情分析辨析评价类综合题的考查方式多以区域可持续发展的问题及解决措施等为命题背景材料,考查学生分析论证问题的能力。主要以综合题为主,常见的设问形式一般有“……是否赞同,请说明理由”“说出你支持……观点,为其提供论据”“评价……是否合理”“与……相比,评价其优势或不足”“……是否可行,请说明理由”“……从下列两方面选择其一作答……”等。这类题目一般难度中等,分值一般为6～8分。这类试题的设问方式为半开放性设问,