实施学生发展性评价的实践与体会

我校在实施课程改革的过程中,结合课改新理念和多元智能理论,构建起多元、开放的学生发展性评价.     

浅谈燃用劣质煤的有效措施

从2003年底至今，全国电力生产供不应求，许多地方都面临着拉闸限电的局面，再加上电煤供应紧张，许多火力发电厂更是因为燃煤供应中断被迫停机，即使许多坑口电站也面临着电煤供应危急，燃煤质量更是难以保证，给从事电力生产的运行人员的运行调整带来极大的难度，因此在此谈论一下燃用劣质煤的有效措施还是很有必要的。所谓劣质煤就是指那些挥发份含量较低，多灰、多水以及发热量较低的煤，劣质煤的着火、燃烧和燃尽大都比较困难，而且燃用劣质煤还容易造成炉内结渣和低温受热面的积灰、腐蚀和飞灰磨损等。     

试析中共早期的中间党派观

1 92 7- 1 935年 ,由于共产国际的影响以及党自身的原因 ,使党没能理智、正确地认识大革命失败后出现的中间党派 ,反而将其视为“最危险的敌人” ,从而给中国革命及党自身的发展带来了消极的影响 ,这为今天中共在处理与民主党派关系及在进行社会主义现代化建设上留下了深刻的启示     

新课标下的写作就是“回家”

一、回到个性的家园,拓宽心灵的空间童心是孩子们最初的心灵家园,是他们个性的发源地。他们的思想、情感、意志、信念、兴趣、动机、性格、情绪、思维等,无不表现在他们的喜怒哀乐中。在指导写作时,让他们在天赋所及的范围内最大限度地发挥他们的主观能动性,使其充满写文章的激情和欲望,如同长久在外漂泊的游子有回家的渴望。在此基础上,鼓励他们写作无禁区,突破常规,异想天开,伸展扩散,多角度思考,激发他们追求自我个性品质,或乐观,或悲观,或自责,或宽容,哪怕是略显消极,也要比做作的假、大、空好得多。“思想是‘崇高’了,童真却没有了”…     

浅谈如何创造性地使用教材

一、把握教材。是创造性使用教材的前提把握好教材要有一个循序渐进的过程。首先，要读懂教材。通过反复阅读教材．查阅有关教学参考资料，明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求，了解它们之间的内在联系。其次，要研究教材。研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况。还要研究每个单元和每节课的教学难点和重点。并制定出相应的教学目标。最后。要吃透教材。在初步研究教材的基础上，把教材中的知识结构转化为教师自己的学科认知结构。到了这一步才算把握了教材，教学中才能驾轻就熟，寓繁于简，举一反三，触类旁通。     

"教学后记"助我一臂之力

古语云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强。”教师备课要吃透两头，即钻研教材和了解学生。但教材能否吃透，学生是否真正了解，设计的教案难免会出现这样那样的弊端。有时可能设计的问题偏深，缺乏坡度，学生无法解答；有时可能提出的问题又偏浅，缺乏思考价值，激不起学生积极思维的兴趣；有时教法不灵活，枯燥乏味，导致课堂气氛沉闷。例如，我在教学《异分母分数加减法》时，出示例题：１／２＋１／３，先让学生观察这道算式的分母有什么特点？这两个分数能不能直接相加？然后告诉学生应该先通分再加…     

基于PKI的电子商务安全解决方案

研究了PKI技术及CA认证的过程方式,运用PKI数字签名算法,完成电子交易过程中买卖双方数字证书的加密解密过程,实现运用电子商务买卖双方的安全交易,确保电子商务第三方交易模式的安全性。     

面向21世纪的有机化学

提出了21世纪有机化学面临的机遇和挑战,揭示了当今有机化学的研究热点,阐述了21世纪有机化学的发展趋势及研究方向。     

看谁最机灵

活动目的要来：通过“找一找”、“画一画”、“算一算”等活动,培养学生观察、分析和推理能力。活动准备：教师：4个同样大小正方体（每面上分别画有led个数量不等的点子）,投影片学生：每组1个正方体,l张正方体展开图、打击乐器材分牌活动过程：1．找一找让学生通过观察,发现正方体六个面上点子的排列规律——相对两个面上点子数的和都是人2画一画教师出示如图所示的正方体表面展开国,引导学生画出其余三个面（空格）上的点子。3算一算教师用投影出示下图（由四个正方体摆放而成）,引导学生算出和我们正对面的背面的四个面的点子数…     

冷战思维 挥之难去

近来的国际形势,有继续缓和的一面,也有趋于紧张的一面。论缓和．世界格局的多极化趋势进一步发展,大国关系仍在调整之中,一些地区的和平与发展出现了好的势头,如阿富汗对立双方塔利班和北方联盟之间的谈判3月下旬获突破,互为宿敌的印度和巴基斯坦2月展开“大巴外交”,南亚的对峙局面有所缓和。说紧张,地区固有冲突仍在持续,新的冲突不时发生,有的还在不断升温。在海湾地区,美英对伊拉克发起的空中打击还没有最后停止;在巴尔干,有关科索沃问题的谈判破裂,北约对南联盟的轰炸日渐升级。另外,埃塞俄比亚和厄立特里亚之间爆发了…