说说我自己

我是一个可爱（ài）的小男（nán）孩（hái），今年刚（gāng）刚9岁。我的头发又黑（hēi）又密（mì），妈妈总（zǒng）爱给我剪（jiǎn）成小分头。我是双眼（yǎn）皮，眼睛（jīng）又圆（yuán）又大，睫（jié）毛长长的，很好看。我的耳（ěr）朵（duo）比较（jiào）大，奶（nǎi）奶开玩（wán）笑地说我这是招（zhāo）风耳，长大了一定能大有作为。我的鼻（bí）子和嘴（zuǐ）长得很标（biāo）准（zhǔn），所以别人都夸（kuā）奖（jiǎng）我是个小帅（shuài）哥。可是妈妈却总说我长的很丑（chǒu），我真是不服（fú…     

素质教育视域下高校体育教学

本文在素质教育系统理论的指导下,阐述了阐述高校体育教育与素质教育的关系,并在此基础上,着力研究在高校体育教育中采用不同的教学模式来提高学生的综合素质,进而达到素质教育的目标,进而为社会培养出高素质的人才。     

CBI理念6T框架在大学英语课程思政的探索与实践

在英语教学改革中,高校对课程思政的重视程度越来越高。把“课程思政”纳入教学内容,以内容为依托的教学思想是实施高校英语课程思政的一种重要手段,文章以CBI理念中的6T框架为理论指导,将思政课程与大学英语教学模式的融合作为研究对象,以英语课堂教学为媒介,探索在大学英语教学中实施思想政治教育的有效途径,在此基础上寻找教学内容和价值导向的连接点,以期深入研究高校英语教学改革,不断提高大学英语课程的思政成效和学生的人文素质,为高校英语教学与思政教学的结合提供有益参考。     

雄安红色文化嵌入高校思政课应用研究

红色文化是社会主义文化、集体文化和先进文化的集合,是我们党带领广大的人民群众进行艰苦卓绝的革命斗争以及进行社会主义探索和建设以及改革开放过程中形成的独特的文化资源~([1])。雄安红色文化作为极具代表性和地域特色的红色文化资源,它所包含的育人功能在高校思政课中起着非常重要的作用,它能够帮助新时代的大学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及建立远大的理想目标、承担社会责任。雄安红色文化与当今时代精神相契合,为新时代下实现中国梦以及建成社会主义现代化强国提供重要的精神动力。     

空间视阈下的饮食文化内涵——以《可以给你做顿饭吗》为例

综艺《可以给你做顿饭吗》是东南卫视和海峡卫视联合制作的温暖系纪录型真人秀,节目将直播间放置在居民楼中,采用“听一段故事、吃一顿饭”的方式,将视角汇聚在底层平民,聚焦他们的生活,一顿饭成为沟通情感的中介。本文认为,节目从通过构造“乌托邦”的就餐空间、“家宅”空间建构了人物自身的认同,使饮食具备了人物的心理和情感诉求;通过构造中西并存的“第三空间”,使饮食成为建构国家认同文化的重要形式。