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基于空间模式计算不可压缩边界层,基本流选用平板层流Blasius解,采用高精度的紧致有限差分格式数值模拟三维边界层扰动方程。并应用具体的算例,研究了入口不同扰动幅值对转捩位置的影响,以及不同小幅值下扰动的演化特征。 相似文献
102.
强化理论是美国著名的新行为主义心理学家斯金纳(Burrhus Frederic Skinner)提出的一种心理理论。强化是塑造学生行为的一种重要方法,当学生能自发地预测自己的行为结果时,他们就会依靠信息反馈进行自我评价和调节。笔者尝试将强化理论移植到作文讲评中,“强化作文的亮点”在作文教学中的运用,是希望学生的作文亮点得到正强化,以增加发扬光大的概率。 相似文献
103.
童心,它是一个纯真稚幼的,对整个周围事物充满幻想、充满热爱的世界。它是少儿舞蹈创作的感情原点;童趣是少儿舞蹈主要的审美特征;以童心追求童趣,是少儿舞蹈创作的规律。正因为如此,高水平的少儿舞蹈作品,融入趣味性和艺术性是至关重要的。 相似文献
104.
采用文献资料、录像统计等方法,对中国女排2004年奥运会和2005年7月大奖赛总决赛的比赛数据及比赛情况进行比较分析,探讨中国女排与世界强队的优势和差距。1.中国女排的优势 相似文献
105.
这里选辑的是馆藏档案中章炳麟于1933年1月至1936年4月间致冯玉祥的五封亲笔信。 这五封信均未署年代。按:1.28事变和上海抗战发生在1932年。日军进攻热河在1933年2月。何应钦代张学良主持国民党政府军事委员会北平分会在同年3月。冯玉祥因察哈尔抗日同盟军遭到日蒋联合进攻,被迫离开张家口去泰山,是在同年8月。章致冯的前三信中,有“始知汉卿于兄已有接洽,而宋、庞、孙三部亦已愿受指挥”,“正以平原作战与蔡廷锴等在上海有殊”,“大约敌人近计,唯在力攻热河”,“自察事结束后,华北形势,愈走愈歧”,“敬问山居清胜”,等语。是此三信其年代应为1933年。又按:宋哲元被任为国民党政府冀察绥靖公署主任在1935年11月;被任为冀察政务委员会委员长,正式主持冀察两省军政事务,在同年12月。北平学生联合召开追悼郭清大会在1936年3月31日。章致冯后两信中,有“溥仪定三月一日入北平”,“以明轩局促之势,伪主果来是否能类兵痛拒,”“前闻北平学界因开郭清追悼会”等语。是此两信其年代应为1936年。 这五封信,涉及面广,是研究这一时期的历史和章炳麟、冯玉祥这两个历史人物的重要史料。 相似文献
106.
107.
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大学英语学习者情感是大学英语教学工作者及研究者所关注的的重要问题。本研究旨在对初步编制出的适合我国大学生的大学英语学习倦怠问卷进行探索性因素分析并对其信度和效度进行验证,为大学英语教学工作者和研究者提供本土化的大学英语学习倦怠测量工具。 相似文献
110.