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新建本科院校教学方法改革的策略取向 总被引:1,自引:0,他引:1
新建本科院校教学方法存在的主要问题是:重教法,轻学法;重理论讲授,轻学生的实际训练;重规范化要求,轻教师的个性化表现.教学方法改革的基本策略是:注重学法指导,教学生学会学习;加强实践教学,培养学生的实践应用能力;开展教学研究,创新教师的教学方式. 相似文献
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李佺宁 《成都教育学院学报》2010,24(6):1-3
教育学的性质除了理论性和实践性外,还有行动性。行动的教育学是提高教育学教学实效性的需要,是培养教育学教师教学监控能力的需要,是构建教师教育学的需要。教育学教师的行动要有良好的示范性,应做师德的表率、育人的模范和教学的专家,这是行动的教育学对教育学教师素质的规定性。 相似文献
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在教学活动中,学生既是教师教学的对象,也是学习活动的主人,是自身学习和发展的主体,具有主体性。教学中,学生的主体性具有必然性,是实现教育目的的必然要求,是当代学习理论的要求,更是学生的一种本质属性。学生主体性的实现要求建立民主平等的师生关系,指导学生自主学习,改革教学方式,实行个性化教育指导,使学生真正成为学习的主体。 相似文献
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发展学生个性是促进学生全面发展的需要,是实施生本教育的需要,是培养创新型人才的需要。教学中发展学生个性的策略是:转变观念,树立健全的学生观;发现个性,提供发展学生个性的客观依据;尊重个性,营造适合个性发展的良好环境和机制;追求卓越,做有个性的教师。 相似文献
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教师素质是影响教育学教学效果的关键作为最能体现教师教育特色的教育学,是教师职前培养的一门重要的必修课程。但是多年来,教育学教学效果不尽如人意,教学质量不高,未能发挥在教师培养中的重要作用。教育理论工作者和研究,认为造成这种状况既有学生对教育学的学科态度不正确、教材体系不合理、教学内容陈旧,也有教师素质不理想的因素。笔者通过多年的教学实践以及观摩教学,反复比较, 相似文献
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实施素质教育是当前我国基础教育改革的重要课题和紧迫任务。素质教育的实施是一项系统工程,就学校内部而言,其主要因素是教师的素质,全面提高教师的素质是实施素质教育的关键。素质教育要求教师必须具备良好的思想品素质,化科学素质,职业技能素质,教育科研素质和身体心理素质。我国教师素质的现状一是积极性不高,师德修养差,二是缺乏教育理论知识,三是职业技能素质低下,四是教育科研素质差,五是身体素质差,六是精神障碍多,心理素质低,要提高教师素质,需要提高教师待遇,加强师德教育,参与教育科研和建立科学的评价机制等。 相似文献
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