杨浦区“三名”工程的基本做法

上海市杨浦区两年来实施了名学校、名校长、名教师(简称“三名”)工程建设,取得了突出的成果。2004年11月29日～12月3日,本人随昆明市官渡区教育考察团参加了杨浦区“三名”工程建设展示周活动,调研了“三名”工程的实施过程。开展“三名”建设是在上海市“科教兴市”,率先基本     

一类非自治调节系统的运动稳定性

本文利用向量李雅普诺夫函数为工具,通过矩阵变换,建立了一类非自治调节系统的运动稳定性准则。特别对一类由高阶微分方程决定的控制系统(B′),给出了构造性的稳定性准则。     

“生本式卓越课堂”的研究与实践

一、“生本式卓越课堂”内涵特征 “生本式卓越课堂”是“以生为本．以学为本”的课堂,由最优化的教师、学生、教学内容、教学环境四个独立要素及其相互关系组成的系统。基本特征体现为以下四个方面。第一,落实“学生发展为根本、学生学习为中心”的价值取向。第二,强化“先学后导,评价反馈”的核心理念。     

论“硬新闻”的“软化”

把“硬新闻”写“软”,成为白热化的新闻竞争中非常重要的新闻业务问题。软化硬新闻,要把理论认识和新闻实践统一到党性与群众性相一致上来,找准党的要求与群众需求的结合点,关键在于确立一个新而巧的新闻主题。硬新闻软化到位的标志,是广大读受看报道。     

西北少数民族教育研究20年

20多年来,西北少数民族教育发展研究经历了起步、发展、繁荣三个阶段,取得了丰硕的研究成果,对进一步促进西部少数民族教育研究工作具有重要意义。     

浅谈初中语文课堂教学的改革

许多年来，教育界的精英们都在努力探索语文课改的途径，真是百花齐放，百家争鸣。。不管怎样，教育在发展，社会在前进，教育及教学的方法也要与时具进。《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。引导学生自主、合作，探究。学习方式的转变是本次课堂教学改革的显著特征。     

也谈小学生创新能力的培养

<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确指出,改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,要以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革.     

析2007年中考数学猜想题

近年来，猜想题在中考中频频出现．这类题目涉及内容十分广泛，要求学生要学会观察，懂得分析，善于归纳、总结、说理、实践、应用．它有利于促进学生对数学知识和思想方法的巩固和掌握，也有利于考察学生的思维品质．现就2007年部分省市中考中的这类试题加以归类分析．[第一段]     

乡镇中心校与村小学教研一体化管理策略探究

教学离不开研究,教研让教学富有深度。教研需要有效管理,尤其是乡镇中心校与村小学之间的教研工作更需要一体化管理。乡镇中心校与村小学一体化管理的策略有:成立骨干团队,发挥引领作用;确定中心课题,促进集约发展;形成制度文化,深入开展研究;倡导多元形式,形成教研自觉。