质的研究方法与社会工作

质的研究（qualitative research）方法以其独特的研究角度和理念越来越受到社会科学研究领域的重视。作为一种方法,质的研究具有一定的跨学科性。本文从质的研究方法的理论基础和操作方法上分析,力求指出其对社会工作研究和实践所具有的重要指导意义。     

Effect of Green and Carbonized Mesocarbon Microbeads on Development of Carbonaceous Mesophase

Carbonaceous mesophase derived from differentpitches has different features[1—4], such as sphere sizedistribution, deformability, and solubility. For themesophase used to produce fibers, homogeneous bulkmesophase is a desirable candidate[5,6]. Thus the o…     

浅谈语文课程“人文性”特点在教学中的落实

新课标明确指出“工具性与人性的统一，是语课程的基本特点”，那么，教师应该怎样实践才会使语课程的“人性”特点在课堂教学中落实呢？     

水中生物的保护伞

众所周知大多数物质都存在热胀冷缩的现象.与大多数物质的性质相反,在0～4℃的温度范围内,水却是热缩冷胀,即水的体积却随温度的升高而减小.水的这一反常性质,对江河湖泊中的动植物的生命有着重要的影响和意义.     

基于ETFP的黄河流域工业高质量发展水平时空分异研究

工业高质量发展是黄河流域生态保护与高质量发展战略的重要组成部分。为研究近10年黄河流域工业高质量发展水平的时空分异,本文采用ETFP（生态全要素生产率）作为衡量标准,通过超效率DEA及Malmquist指数模型,测算并分析2006—2016年黄河流域主要地市及城市群的工业发展水平,研究发现：①黄河流域工业发展质量水平参差不齐,总体表现为东部>西部>中部,尤其是山东半岛城市群远高于其他区域;②各地市工业ETFP的近邻效应显著,呈现出聚集分布的特征;③研究期内黄河流域的工业ETFP以年均7.5%的速度递增,分区域来看西部的增长速度较快,后发优势充分体现,东部和中部增速则较缓慢。尤其是,中部地区始终处于较低的发展水平,急需调整产业发展策略,提高技术效率,才能整体推进黄河流域工业的高质量发展。     

旅游管理类本科学生专业兴趣现状调查

我国旅游业的快速发展对人才需求的数量和质量的要求越来越高.但目前各高校尤其是本科院校在旅游类专业教育中却遇到了学生专业思想不稳定,行业就业率低等问题.通过对河北某大学旅游管理类三个专业的学生对专业兴趣的调查发现,各专业学生对专业认知、专业学习、专业拓展以及就业方面既有相似性问题也存在差异性.应根据不同专业有针对性地开展教学和实践,根据专业特点建立一套校内校外、课内课外、激发和带动为一体的全方位、全过程的专业培养方案.     

黄炎培乡村改进实践对职业教育服务乡村振兴的启示

20世纪初叶,由黄炎培等人发起建立的中华职业教育社作为我国最早的职业教育社团,不仅打开了我国现代职业教育事业的崭新局面,还秉持"大职业教育主义"理念开展了卓有成效的乡村建设探索.中华职业教育社在江苏昆山徐公桥等地开展了为期六年的乡村改进实验,取得突出成效;之后又在漕河泾创办了农学团,主要培养服务乡村建设的人才.在乡村振兴战略大力推进的背景下,借鉴黄炎培"大职业教育主义"的思想理念和乡村建设的实践经验,职业教育可以从实现脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接、农村劳动力"转移与复转移"和建设"新农学校"三方面入手服务乡村振兴.     

基于学习工厂的产教融合教学模式构建——以东软数字工场为例

学习工厂能够将自主探究学习、情境学习和项目导向学习等多种学习方式融为一体,是一种能够深化产教融合育人理念的人才培养模式。文章从建构目标、核心要素、作用关系和整体特征四个方面构建了基于学习工厂的产教融合教学模式。总的来说,基于学习工厂的产教融合教学模式能够促使学生从“学校人”转向“实践人”实现身份超越,从单一学习空间转向情境实践空间实现场域超越,从技能培养转向蕴含实践文化的全视角培养实现内容超越,从学校培养转向“校企实践共同体”培养实现形式超越。在具体操作中,以东软数字工场为参考案例呈现该模式的具体实践路径,具体为面向不同岗位进行能力需求分析,对应岗位能力建设实训课程体系,基于行业标准进行职业技能等级认证,“引进+走出”两种方式开展顶岗实习,对接真实项目内容进行毕业设计,打通合作渠道提供人才就业服务。     

区域创新与经济发展时空耦合协调分析

探讨了区域创新与经济发展的耦合作用机理,构建了区域创新与经济发展综合评价指标体系,运用综合评价模型和耦合协调度模型,分析了陕西省10个地级市的区域创新水平、经济发展水平及二者的耦合协调发展状况。结果表明：2009—2014年,西安区域创新与经济发展水平均处于陕西省首位,其他地市区域创新与经济发展水平较西安有较大的差距,且区域创新水平落后于经济发展水平;陕西省区域创新与经济发展整体耦合处于磨合阶段,耦合协调水平为中度协调耦合,区域差异明显;陕西省区域创新与经济发展耦合协调发展由2009年的“一极两强”空间格局发展为2014年的“一极多强”空间格局,区域创新与经济发展之间的相互作用强度增强。在经济社会新常态下,推动创新驱动战略,转变经济发展方式是陕西省经济发展的必由之路。     

成渝地区双城经济圈职业教育协同发展:价值向度、经验借鉴和路径建构

成渝地区双城经济圈建设是新时代国家着力实施的又一重要区域经济发展战略,在此背景下,成渝两地职业教育协同发展条件具备且优势突出,但理论层面的顶层设计和行动层面的统筹规划不够,协同发展推进后劲不足.根据京津冀、长三角、粤港澳大湾区职业教育协同发展的经验,成渝地区应在院校布局上协同推进、在专业结构上协同优化、在社会服务上协同...