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201.
《科学美国人》:请问您为什么如此关注转基因食品? 梅隆:我第一次接触基因工程这一概念是在本世纪年代 当时我正在环境法律委员会从事有关有毒化学物质管理的相关工作.最初我对基因工程还是持相当积极态度的 跟普通大众一样 我对待事物的态度并不是一贯吹毛求疵的.但随着我对该技术了解的进一步深入和对它的更深的思考 我感觉到我们应该考虑将为此而付出的代价.有一点需要声明的是 我和我的同事们并不反对基因工程.比如说它在制药业中就发挥着相当重要的作用.它给我们带来的利益要远远大于危险 有些时候除此之外是别无选择的.但是在 《科技文萃》2001,(11):37-38
《科学美国人》:请问您为什么如此关注转基因食品?
梅隆:我第一次接触基因工程这一概念是在本世纪80年代,当时我正在环境法律委员会从事有关有毒化学物质管理的相关工作.最初我对基因工程还是持相当积极态度的,跟普通大众一样,我对待事物的态度并不是一贯吹毛求疵的.但随着我对该技术了解的进一步深入和对它的更深的思考,我感觉到我们应该考虑将为此而付出的代价.有一点需要声明的是,我和我的同事们并不反对基因工程.比如说它在制药业中就发挥着相当重要的作用.它给我们带来的利益要远远大于危险,有些时候除此之外是别无选择的.但是在农业中情况就不同了,它并不能带来翻天覆地的变化,得与失孰重孰轻很难权衡,而且要解决农业中存在的问题也没有必要只是从转基因的角度去考虑,我们忽略了许多可以很好地解决问题的方法. 相似文献
202.
CPU设计采用ARM9芯片,为FTU处理大量的信号提供强有力的硬件支持.软件设计采用了嵌入式实时操作系统,以实现对系统资源的合理利用,提高系统运行的实时性.文章详细介绍了该系统的硬件设计--S3C2410核心板、测量模块、开关量输入输出模块,论述了其软件设计的数据采样和谐波分析. 相似文献
203.
2006年9月,笔者参加了广东省中学校长中英合作培训项目,参加该项目包括翻译在内一共25人.我们在英国东南部(Suffolk county)的伊普斯威奇(Ipswich)接受英国东部领导艺术中心的培训学习. 相似文献
204.
李和 《太原大学教育学院学报》2005,23(Z1):135-137
北京师范大学太原函授站成立近二十年来,在招生、管理、学生思想教育等方面做了大量的艰苦细致的工作. 相似文献
205.
建立健全内部控制制度是企业完善法人治理结构、实现有效管理、提高经济效益的重要举措。企业应充分认识实施内部控制制度的意义,构建合理的内部控制制度的框架,通过不断完善这一制度实现企业的高效经营。 相似文献
206.
李和中 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1990,(2)
<正> “廉政”,顾名思义就是为政清廉,勤于政务。廉政建设事关重大,它系到国家之兴衰,民族之荣枯,毋容忽视。一、历史的经验值得借鉴纵观我国几千年的文明史,它由盛到衰,由衰到盛,除去其它历史原因之外,无不 相似文献
207.
李和山 《临沂师范学院学报》2006,28(2):77-79
荀子的生年及游齐时间,至今众说纷纭,莫衷一是。产生分歧的原因,在于对荀子游齐时间的看法各异。通过进行综合比较诸家说法,逐一剖析各自由来,根据《荀子》原书和史实,断定荀子游齐时间为齐襄王六年,并推断其生年约在齐威王三十年。 相似文献
208.
劳动保障部培就司澳大利亚考察团 《中国培训》2003,(6):39-39
一、作用澳大利亚开发培训“包”是为了把行业认可的能力与评估标准和资格二者结合起来。它和澳大利亚认可框架(简称ARF)组成了全国培训框架的主要部分,他们简化了培训的管理方式,确定了培训的负责方以及如何保证培训质量等。二、内容培训“包”的主要内容有三个方面:一是全国行业能力标准,二是评估准则,三是学历资格框架下的全国学历资格。这三个方面的内容是核心部分,一些培训“包”还包括援助材料,比如学习战略、评估材料、职业发展等材料。培训“包”中的能力标准构成了行业一整套宽泛的能力标准单元,它涵盖了行业所要求的各种技能,每… 相似文献
209.
在新课程改革的大背景下,广州市第三中学围绕如何促进课堂教学效益的提高这一课题.提出重新构建“发展性互动有效课堂教学模式”的设想。该模式突出了三维目标、师生素质、教师教学、学生学习四边个基本要素,包括激趣、导学、互动、评价四个环节,在教学实践中切实提高了课堂教学效益。彰显广州三中教学的互动特色。 相似文献
210.
李和珍 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(3):139-141
为适应高中语文新课标的要求 ,培养学生富有个性的语文学习方式 ,养成学生独立思考、质疑探究的习惯 ,语文课堂的问题设计就显得尤为重要 ,问题设计得好 ,能为学生搭设思维的跳板 ,而设计得不好的问题 ,则容易让学生陷入一种茫然不知所以的境地。理想的提问方式应该是深与浅、远和近、轻与重的最佳结合 ,即问题具有趣味性、挑战性以及充分的延展性。适时适度、富于艺术技巧的提问 ,能发展学生思维 ,提高语文素养 ,保证和提高教学质量 ,让提问成为架设教师与学生对话的桥梁 ,成为能给师生带来思维享受的艺术。 相似文献