以德治校 全面育人——深圳市华侨城小学德育特色浅探

我校创建于1980年,是华侨城经济发展总公司企业所属的学校.经过15年的努力,我校已发展成为广东省企业办学成绩突出的学校之一.1993年9月,我校荣获深圳市教育系统第一个“双优小学”的称号;1994年9月,我校又评为深圳市先进学校和广东省首批一级学校.我校之所以取得这样显著的成绩,固然与上级部门的正确领导、社会各界的大力支持分不开,但更重要的是我校“办学指导思想明确,在全面贯彻教育方针中,始终把德育工作放在首位,强化学生的养成教育和两史一情教育”(省学校等级评估小组评语).的确,在办学过程中,我们在五育并举的基础上,坚持以德治校,努力形成学校的德育特色.     

实验"三一几"阅读教学模式激活英语阅读课中的教与学活动

教师怎样才能使英语阅读教学成为学生获取信息、储备知识、发展智力、陶冶情操、提高鉴赏力的一种富有创造性的活动呢?笔者三年教学实践证明，构建以学生为主体的“三一几”教学模式是解决这一问题的有效途径。     

如何利用惯性解释现象

学生:通过课堂学习和讨论,使我对惯性加深了认识,也能区分惯性和惯性定律,以及在什么情况下分别用它们来解题.但是对于如何利用惯性来解释日常生活中见到的现象及处理选择题,我仍然感到心里明白,但说不清.老师,请你谈谈利用惯性来解释现象和解答选择题的思路好吗?     

坚定信念,永不放弃——我的大法官之路

李国光:同志们好!上海图书馆讲座中心请我讲一讲我的经历。我的经历已经成为历史了,但是,回忆自己的历史觉得很有意义。在讲之前,我想简要介绍一下我的经历。我的原籍是江苏无锡,1938年2月生在上海,今年已经73岁了。这辈子我跟法律很有缘分,我半个多世纪都没有离开过法院。     

温度、热量和内能的区别与联系

温度是表示物体冷热程度的物理量,它反映物体处于某一物理状态时的特征,所以温度是一个状态量.通常可以说“物体的温度是多少度”,“温度高(或低)”,或“温度变化了多少度”.温度的高低实质上反映了物体内部大量分子做无规则运动的激烈程度,是分子平均动能大小的标志.     

实施“三一几”阅读教学模式激活英语阅读课中的教与学活动

教师怎样才能使英语阅读教学成为学生获取信息、储备知识、发展智力、陶冶情操、提高鉴赏力的一种富有创造性的活动呢?笔者三年教学实践证明,构建以学生为主体的“三一几”教学模式是解决这一问题的有效途径。一、“三一几”教学模式及其理论依据“三一几”教学模式涉及每一个单元的四种课型(对话、阅读、语言学习、复习与写作),并要求对它们均给出三个目标、一个主旋律、几项主要活动。就阅读课而言,这种教学模式有它自己的具体要求。三个目标是:①读懂课文;②学习涉及理解的词汇和结构;③培养和发展阅读技巧。一个主旋律,指阅读。几项主要…     

惯性之师生对话录

学生:在初中物理学习中我学过惯性,但是总感到似懂非懂。老师,请您再深入一点谈谈怎样才能正确地认识惯性这个概念。老师:所谓惯性,就是物体具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。对于惯性我们可以从以下几个方面去正确地认识它: 1.惯性是一切物体都具有的一种固有的属性,物体具有惯性这个性质不受任何条件的限制。任何一个物体,不管它处于何种状态(气、液、固态);不管它是运动的还是静止的,运动得快还是运动得慢,是作直线运动还是曲线运动,运动状态是否发生变化;也不管它是有生命的还是没有生命的;不管它受力作用与否.也不管它受到的是平衡力还是非平衡力,是恒定的力还是变化的力……总之,一切物体无一例外,在任何情况下都具有惯性。