重评热河抗战中的张学良

本文从历史事实出发,对张学良在热河抗日阶段中所处的地位、敌我力量对比、内部倾轧等方面作了具体考证,说明他在国家危难之时,并未丧失民族气节。     

《捆支架》课的课堂教学过程

我把这课教学分成四个阶段,即:准备阶段,实验探讨阶段,理解消化阶段、运用实践阶段,做到课内课外结合。 第一阶段为准备阶段。师生结合实物共同研究大衣架的形状特征和使用特点。首先研究为什么大衣架要做成这个形状(三角形支架),然后进行挂各种衣物的演示,从中学生发现三角形支架有很强的稳定性。第二是学生仔细观察大衣架,弄明白三角形支架的特点。第三是寻找     

如何开展语文阅读教学

小学阅读教学是小学阶段学好语文的基础,是学生语言表达能力逐步得到提升的重要过程,所以在小学阶段一定要重视阅读教学,把它当成一项重要任务来完成。虽然语文阅读教学改革已经进行了很长时间,并且也取得了比较大的成果,但是纵观整个阅读教学的现状,确实还存在不少问题,值得我们深思。     

传统武学的研修途径与误区

对我国传统武学的研究与考证，不能脱离本民族传统文化的特征，及其发展演变的整个历史过程。这便是以《周易》为基础而建起来的气学文化，以及古人在人体生命领域反复探索和实践的结晶——仙道学术，古人为了突出传统武术的传奇性，经常将其说成是神仙之传。致使内家拳学的内功修炼，常与仙道的内丹修炼相提并论，这种现象已非常普遍。     

特色高职院校发展的可行性及路径研究——以长垣烹饪职业技术学院为例

高等职业院校特色发展是国际公认的重要经验,也是努力建设中国特色高等职业教育的必然选择。我们以坐落在首家＂中国厨师之乡＂的长垣烹饪职业技术学院为例,探讨特色高等职业院校发展的可行性和路径,这对于其他高职院校走特色发展之路具有一定的借鉴意义。     

伙伴合作：教师群体专业发展的新模式

教师都想成为名师,但是怎样才能拥有卓越的教育智慧？学校都希望自己的每一位教师优秀,但是怎样才能营造出确实能够解决教学“真问题”的研究氛围？教育主管部门都希望区域教育优质化,但是怎样才能引导教师克服被动情绪,实现主动发展？教师专业发展疑虑重重、困惑丛生。     

纯阳派丹法（上）

纯阳派丹法,据传,为唐代末五代道士吕洞宾所传。吕洞宾,道教奉为神仙,是八仙中传闻最广的仙人。姓吕,名岩,字洞宾。民间有“剑仙”、“酒仙”、“诗仙”之称。以钟离权为师,经钟生死财色四试,心无所动,于是传授金液大丹与灵宝毕法。据传,曾遇崔希范得授《人药镜》,方知修行性命。又遇火龙真君,传以“明交并之法”。吕洞宾的内丹理论对道教的影响颇深,后世假托吕著甚多,多数出自元明清时期。     

传统武学技击原理（上）

中华武学虽然历史悠久,门户纷沓,派别繁多,风格各异,但从其历史发展和传承沿袭的角度来看,不外乎少林、武当、峨眉三大派系。体现在具体的搏击技法方面,大体上则可分为     

大小周天的修炼机理与验证

在我国现代的气功界，流传着很多意念通周天、针法通周天和药物通周天等小周天功法。这些功法与侠门“积气冲关”贯通小周天有什么不同?其实质是什么?这是广大参修者普遍关注并感到困惑的问题。     

侠门内功秘法修炼大要（下）

侠门认为：无论是道教的内丹运炼，还是佛教的禅定修持，都是为了达到“六根互用”和“八识归元”的致虚境界。只有在致虚境界中，才能开发元神，凝结成象；才能明心见性，达到极乐的彼岸。两教教义和气功修持的途径虽然各异，但殊路同归，均是为了达到开发先天本性(元神)之目的。