论质量管理与控制课程项目化教学方法改革

以培养质量管理与控制应用型人才为教学目标,基于"项目教学"理论与方法,从教学目标、课程内容、考核方法,对工业工程专业质量管理与控制课程传统教学方式进行改革,教学效果显著。     

浅谈抽象函数的图像对称性、周期性及奇偶性的关系

函数是中学数学的主要内容,本文将阐述函数的图像具有对称性的充要条件以及函数图像的对称性、函数的周期性、函数的奇偶性三者之间的关系.     

论幸福的婚姻

自古以来人人向往幸福,追求幸福的生活,只有从伦理维度真正理解和把握幸福的真谛时,才会懂得幸福婚姻的真谛。以精神的充实、人性的完善、心灵的恬静与安宁、人生意义的获得为指归,才有可能解开离婚率高的原因,才能经营好幸福的婚姻。人们开始注重婚姻的质量而不是婚姻的形式,注重婚姻的和谐度、持久度和幸福感。婚姻的幸福意味着家庭的幸福,家庭的幸福必然促使社会的幸福,乃至人类的幸福。     

十八岁的天空

这一年,我十八岁;这一年,我上高三。这一年的空气因为高三而有了淡淡花香; 这一年的记忆因为高三而变得异常深刻。     

浅谈语文导读的主体走向

教育专家杨九俊对现时的语文课堂提出了“人在哪里”的质疑,强调所有的学习活动都是个体化的,要面向每一个鲜活的个体。从教学的双边活动来看,教师是教的主体,学生是学的主体。语文导读价值的大小,只能由学生来评判,“文章千古事,得失寸心知”,只有主体的“心知”,导读才有价值。     

让学生在体验中学习数学

《数学课程标准》明确指出：“要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”体验是一种情感真正投入的学习活动,可以使学生自我感悟、自我认识、自我升华。     

让学生在体验中学习数学

《数学课程标准》明确指出:要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。体验是一种情感真正投入的学习活动,可以使学生自我感悟、自我认识、自我升华。在课堂上改变学生     

秋思连绵意万重——解读《秋思》

<正>唐代诗人张籍所写的这首《秋思》,寓情于事,借助生活中的一个小小的片段——写寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了独居他乡之人对家乡亲人的深切思念。信短而情长,通篇不见"思"字,却是如何表达思念之情的呢?这应是我们教学这首诗的着力点。     

有效引导快乐识字

在识字教学中,为了培养学生识字的兴趣,让学生能够在短时间内识记大量的生字,扫除认读障碍,提高阅读写作能力,我采取了以下几种识字教学方法,力争营造一种自主、协作、创新的学习氛围,取得了一定效果.     

传感器设计性实验教学的探索

针对"传感器技术及应用"课程的特点及内容,为强化学生对传感器的使用与设计,在分析现有理论与实验教学的基础上,提出了传感器电路的设计性实验的教学方法,针对性地设计了传感器电路实验台,给出了结构框图,并从实验选题、教学内容、进度管理、考核形式及教学分析等方面对课程建设进行了阐述。课程以学生为中心、教师为辅助,强调传感器应用,突出动手实践。通过与理论教学的相结合,可引导学生应用传感器技术开展科研实践。