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[情景说明]《中彩那天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。教学本文的重点是抓住人物情感的变化,体会诚实与守信的珍贵,难点是对”道德难题”的理解。 相似文献
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“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一阅读教学的新理念如今早已被广大一线教师所接受并积极实践着。但是．仔细观察、研究、反思我们的课堂教学却不难发现：教师单向独自式的教学模式依然普遍存在：课堂上促进师生共同发展的意义依然缺失：学生依然是被动地认知与接受．课堂教学失去了应有的活力和灵性。总而言之,借助有效的阅读对话来提升学生生命质量的课堂教学离我们并不是很近。 相似文献
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[情景说明] <花钟>是六年制人教版第五册中的一篇课文.学习这篇课文的重点是理解不同的表达句式,感受祖国语言文字的魅力;学习作者用词的准确性. 相似文献
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文本解读是语文教师不可或缺的一项基本功,教师解读文本的能力关系到其确立教学目标的合适与否,教学方法的选用合理与否,教学设计实用简洁与否,以及课堂教学的高效与否。怎样解读文本,要关注什么样的价值取向?笔者觉得要做到"三多三少"。一、多关注言语表达,少纠缠文本内容相当一部分教师教学中往往专注于文本讲了什么,要么在人文上深挖洞,要么满足于紧张的故事情节,忽视了对文本表达方式,诸如文本语言的 相似文献
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校长是学校中举足轻重的人物,他的言行举止、他的为人处世、他对校委会班子其他成员及教师们的态度均会影响到全体员工的工作作风、学校的发展、学校团队的和谐.在实际工作中,我觉得校长要具有平衡意识.平衡是校长和谐管理的基石.当具有平衡意识后,学校的各项工作方能协调开展.
校长要平衡自己与副校长之间的关系
一般一个学校总有2-3个副校长,由于每个副校长的个性、能力不同,所以他们的处事与工作方法也会不同. 相似文献
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教学实践证明,在中年级开始用"预习单"进行预习,语文教学质量明显提高,直接授课的时间大大减少,学生的课外阅读量明显增加。下面以《灰雀》(人教版三年级上册)为例,谈谈预习单设计的原则与操作。《灰雀》预习单设计样本 相似文献
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[情景说明] 《中彩那天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文.教学本文的重点是抓住人物情感的变化,体会诚实与守信的珍贵,难点是对"道德难题"的理解. 相似文献
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@@一、提升教师职业成就感是实现教师专业发展的前提@@@@教师发展的意向性因素是导致教师想不想实现专业发展的关键因素,教师有主动参与的意识,才有可能不断提高自己的专业素养。影响确定教师发展的意向性的因素很多,满足教师职业成就感是关键。教师职业成就感的内涵就是教师自己认为能够胜任自己所从事的工作,在教育教学工作中发挥自己的才能,充分展示自己在教育教学工作方面的潜能,达到预先设定的标准,由此体验到自我实现的一种内在满足感。教师只有获得职业成就感,才有利于成为教师专业发展的持久动力。纵观当今许多优秀教师的成长史,我们可以发现,尽管他们具有天生的禀赋和机遇条件,但更主要的是他们有着较强的自觉能动性,对教育事业有着更明确的目的和更执著的追求,毫不掩饰地说,他们的成长大多伴随着强烈的成就动机。我们熟悉的斯霞老师有很多次机遇都可以离开小学讲台,1978年甚至已经被组织部门任命为南京市教育局副局长,但他都选择了放弃,正是因为热爱小学教育,最终成为了小学语文教育专家;窦桂梅老师师范毕业任教其他科目六年之后要求转行教语文,短短的时间,刻苦钻研,成为当时最年轻的特级教师。 相似文献
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笔者是一名普通的小学教师,在长期担负一线教学工作的同时,也从事了多年的教学常规管理工作。教学常规管理与教学质量是息息相关的,作为教学管理者,我们理应从复杂的日常事务中理出工作思路,调动学校管理系统的各种力量,努力让教学常规管理成为提升学校教学质量的有效手段,成为促进教师专业发展的重要举措。然而事实上,不少学校的管理者对教学常规管理工作的本质、意义缺乏正确的认识,将教学常规管理工作与上级检查相挂钩,导致许多任务性工作转嫁到教师头上,加重了教师的工作负担,也使得教学常规管理失去了应有的作用。通过调研,笔者发现在教学常规检查管理中至少存在以下的问题。 相似文献