爵士小花——范世琪

记得很多年前,我还是某个乐团主唱,成天到晚在网上围着一个姑娘,煽动她到北京来发展。当时还是学生的她,在几年后凭着自己对音乐的热爱真的来到了北京,她就是如今和气音乐旗下的独立女歌手范世琪。     

父爱如歌

我是一只小鸟,而爸爸的爱是天空,我飞翔在父爱的怀抱里;我是一条小鱼,而爸爸的爱是海洋,我游弋在父爱的关怀里。     

从采购协议看国外数据库的版权保护

随着我国图书馆对数据库资源利用的愈发重视,数据库已然成为图书馆信息资源建设的重要对象。文章通过调查我国图书馆与国外数据商所签署的采购协议,分析了目前国外数据库商对数据库版权保护的现状、在我国面临的版权保护问题以及版权保护的发展趋势,由此对图书馆该如何应对这些变化提出相关建议。     

松本君平《新闻学》新探

有关松本君平<新闻学>的研究目前仍处于一个较低的水平,本文在槙美贵江研究的基础上,试图有所推进.本文较为全面地介绍了松本君平的生平与著述.我们通过研读东京博文馆藏版<新闻学>,发现中译本正文大约存在750处的翻译问题,并作了简要的举例说明,<新闻学>以新闻事业为论述重心,涉及政治、经济、文化等社会生活的诸多方面,对新闻事业本身也不乏批判精神.<新闻学>出版后,在日中两国产生了程度不同的影响,我们认为松本君平的政治新闻学定位,是评价其影响力的关键所在.     

中国地级单元旅游业发展效率格局及影响因素

旅游业发展效率是衡量区域内旅游业投入产出状况的重要指标。文章选取中国329个地级行政单元为研究对象,运用DEA模型对2018年旅游业发展效率进行综合测度,通过空间自相关、热点分析和地理探测器探究其空间格局及影响因素。结果表明：①中国旅游业发展效率综合效率高水平、较高水平、中等水平、较低水平及低水平地区分别占评价单元16.11%、17.93%、27.96%、26.75%和11.25%;纯技术效率区域差异明显,高水平地区主要分布于地势阶梯交界处、长三角城市群和珠三角城市群;规模效率空间上大致以“胡焕庸线”为界,表现为东南高而西北低;②旅游业发展效率存在空间自相关性,整体上呈现“大集聚小分散”特点。冷热点空间集聚特征明显,表现出“南热北冷”的特点,其中西南、华南、华东地区表现为高值集聚,华北、东北及西北地区表现为低值集聚。依据其发展水平和空间特征划分为辐射带动型、边缘依附型、整体提升型和优化提升型4种类型;③旅游业发展效率受多重因素影响,其中旅游发展质量、旅游服务水平及旅游资源质量为旅游业发展效率空间分异的主导因素,推动旅游业发展、提高旅游服务水平以及旅游资源利用转化率是提升旅游业发展效率的重要途径。本文通过探析中国地级单元旅游业发展效率的空间格局及影响因素,以期对旅游业提质增效、转型升级的有效路径及旅游发展资源的投入和利用水平的提升提供决策依据和理论支撑。     

"双一流"背景下湖北高校人才流动特征探析

利用2020年度的ORCID数据分析湖北省高校人才的流动情况,并从地理空间、机构层次、机构类别、流动平衡性等角度分析了湖北省高校人才流动的特征.地理空间方面,湖北省内的流动人数主要集中在武汉市,流入的人才主要来自于国外,流出人才其目的地也主要是国外.机构层次方面,省内流动和省际流入以平行流动为主,省际流出以向下流动为主.机构类别方面,尽管存在跨机构类别的流动,但流动人数主要集中在大学之间.流动平衡性方面,湖北省7所"双一流"建设高校的流动人数总体为顺差,不存在明显的人才流失现象.     

河北省新型职业农民培育的问题与对策研究

建设社会主义新农村是实现中华民族伟大复兴的重要组成部分,农民是农村的主体,推动新农村建设、推进农业现代化都需要职业化的新型农民。河北省的新型职业农民培育工作取得了一些成绩,但也存在不少问题,需要转变思路、加大投入、创新模式、完善制度,确保新型职业农民的培育效果。     

从酷儿理论的角度分析《了却一段情》(英文)

《了却一段情》是海明威短篇小说集《在我们的时代里》的一篇文章。海明威的"冰山理论"在这篇情节看似简单的故事中表现的尤为突出明显。因此,读者们就男女主人公的分手动机以及其他方面的讨论十分激烈。酷儿理论的运用可以从一个全新的角度来分析主要人物间复杂的关系和每一个角色的心理过程,并且可以对故事结尾的合理性提出支持。因此,通过酷儿理论的分析,传统社会对个人情感和欲望的压制以及由此带来的弊病可见一斑。     

“互联网+”混合式游泳教学构建研究

为适应高校公共体育游泳教学的发展需求及高校学生游泳学习质量持续稳定提升。文章从混合式教学构建要素(教学资源混合、教学环境混合、教学方式混合、评价方式混合)和教学平台设计要素(前台分析、教学目标设计、教学过程设计、教学内容设计、教学评价设计)两个方面构建“互联网+”混合式游泳教学框架,并将其应用于广西大学公共体育游泳课程教学之中。“互联网+”混合式游泳教学具有一定的特色与优势,为高校体育教学的深化改革提供了一定的参考依据。     

融合学科核心素养的单元复习教学--以“物质构成的奥秘”复习课为例

传统单元复习常采用“陈述知识-解答例题-同步练习”的教学模式,复习课演变成了习题课,学生在机械重复的演练中失去积极性和自主性,学科能力得不到提升,核心素养得不到很好地发展,教学效果差强人意。本文尝试将化学学科核心素养融入单元复习教学中,以人教版九年级(化学)上册第3单元“物质构成的奥秘”单元复习为例,从问题情境创设、教材知识逻辑关系、实验活动、生活社会问题和化学史等方面精编教学内容,基于问题情境、化学知识、学生活动和核心素养构建复习框架,展示教学实录并进行教学反思。