浅议教师实践智慧的表现与生成

新课程要求教师具有实践智慧,教师的实践智慧具体表现在教师的知、情、行三方面。对于实践智慧的生成,教师的知识是基础,创造性的教学实践是沃土,教学反思是关键。     

快捷键、操作习惯与左右脑

记忆并运用快捷键将大大提高操作速度。记住通用快捷键更有事半功倍的效果。左手键盘，右手鼠标．是值得提倡的良好操作习惯。也是充分利用左右脑。     

巧用网语文增色

"偶稀饭""弓虽""FB""顶""潜水"……乍一看到这些词汇,接触网络不多的人肯定有点丈二和尚摸不着头脑,翻译出来:"偶稀饭"就是"我喜欢","弓虽"就是赞赏对方"强","FB"是"腐败"拼音的声母,一般代表吃饭聚聚,"顶"表示"支持","潜水"表示在论坛只看帖不回复……这就是现在一些青少年热衷的网络语言,这几个词还入选了2004年"网络十大流行语"呢.     

思想政治理论课互动式教学方式的探讨

要增强思想政治理论课教学的实效性,就必须在思想政治理论课的教学过程中实施教师和学生互动式的教学方式。通过对以教师为主导、以学生为主体的互动式教学方式的探索尝试,事实表明,互动式的教学方式使思想政治理论课教学在师生之间达到了平等的良性互动,教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥,从而使思想政治理论课教学收到了良好的教学效果。     

OneNote在研究性学习中的应用

Microsoft Office OneNote 2003是Microsoft Office 2003新增加的应用程序，其设计理念是“Capture，Organize and Reuse your note the way you want（随心所欲地获取、组织和再利用你的笔记）”。这一软件将笔记记录的灵活性和数字化整合工具的功能有效结合，使用户能高效率地组织和再利用所收集的信息，自推出以来得到众多使用者的一致好评。在研究性学习中，收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习过程的活动主线，研究性学习的原料就是各种信息，信息的组织和再利用极为关键，而这恰恰是OneNote的优势所在。利用OneNote开展研究性学习，将为研究性学习带来新体验，使学习过程更有趣，学习效果更显著。     

任务型教学法与3P教学法的理念依据及模式比较

在我国中小学英语教学中,有些人认为任务型教学法(Task-Based Language Teaching,简称TBLT)应取代3P(Presentation,Practice,Production)教学法,有些人则将任务型教学法视为3P教学法中的运用阶段。通过分析、比较两者的教学模式及理念依据可知,在我国特有的外语教学环境之下,3P教学法可操作性强、学生语法概念明晰等优势使其在中小学英语教学中仍有一定的用武之地。任务型教学法也有其自身的局限性及在我国的适应性问题。因此,我们不应全盘否定任何一种,而应根据教学实际,综合它们的合理内核,发展3P教学法,对任务型教学法进行本土化,使其为教学实践服务。     

根据新教材思考练习题培养学生的阅读能力

为了适应现代社会对语文教育提出的新的挑战和要求,全面提高学生的语文综合素养,语文课程进行了改革.五年制九册语文重点对课后练习进行了全面修订,给人以耳目一新之感.     

中国古代文论现代转换之路径

中国古代文论有着丰富的精神蕴涵,其植根于中华民族特定的文化形态之中。深入开掘与承继这种精神价值传统是实现中国古代文论现代转换之根基。中国古代文论的现代转换应落实于本土精神与现代(西方)方法的兼容,并最终完成中国现代文论的真正建构。     

充分发挥听觉通道在英语学习中的作用

我读高中的时候,有自己独特的听课方法和学习方法。那时,教师习惯于满堂讲,学生大多数是注视黑板,聚精会神听课,常常是倦怠不堪甚至课堂上打瞌睡。考试成绩反映出学习效果并不好。我的做法是一到上课时就趴在课桌上作睡觉状,不知情者认为我是在睡觉,其实我是在专注倾听。老师的每句话都听得清清楚楚,能听出老师讲课的逻辑、讲授的知识体系、重点和难点。这种不看黑板,埋头倾听的听课方法尤其适用于高三学生,     

要注意培养学生的团结、合作意识

八十年代，一位外国学者曾经做过这样一个实验：找五个6———10岁的孩子，发给他们每人一个系着线的小球，然后把五个小球放进一个透明的玻璃瓶中，让孩子们各自拿着自己的线头，最后告诉孩子们：小球代表自己。现在，大家不小心掉进了一个山洞里（瓶子代表山洞），而山洞在很短时间内就会装满水，必须迅速离开，但是，瓶口一次只能容一个小球通过，怎么办？在日本、美国，实验的结果令人大失所望。孩子们都拼命拉自己手中的线头，五个小球几乎一起涌到瓶口。时间过去了，结果一个小球也没拉上来。但是在我国，主试看到了这样的情形：年龄…