元记忆教育训练的认知研究

元记忆(metamemory)就是记忆者本人具有的与记忆有关的知识信念及监控系统,是记忆者对自己记忆的认知,并对自己的记忆过程实现监测调控作用。元记忆是本世纪70年代发展起来的记忆研究的新领域。90年代我国心理学工作者开始展开对元记忆能力发展的研究。为推动这一课题在国内的深入,本文对有关元记忆教育训练的认知研究进行综述,试图勾划出对青少年进行元记忆教育训练的基本思路和有待进一步研究的问题。     

桔子船

正~~     

老师，我不想说再见

/太阳从东方转到了西边，教鞭点亮着一双双慧眼，结束了一天的功课望望黑板，老师，我不想说再见。只想能摸摸你的脸，为你擦一擦额上的汗。老师，我不想说再见，只想永远把你留在身边。太阳从东方溜到了西边，晚霞映红着一张张小脸，排好了整齐的队伍看看校园，老师，我不想说     

快乐暑假

把学到的知识背上，把厚厚的书本放下，带着轻松，到外地过暑假。见到爸爸，说说心里话；迎着妈妈，送上玫瑰花。暑假真好，真好暑假，     

老师，辛苦了

课堂上教我们学会思考， 下课了陪我们一起欢笑， 讲台上留下你慈祥的面容， 作业里刻着你红色的记号。     

小学音乐教学的几点体会

一、巧设教学情景 提高教学效率 一堂音乐课是一首优美的童话诗、一段悠扬的音乐,还是一个动人的故事。因为这是老师创设的美丽情境。在音乐教学中,创设这种情境,可以激发学生的学习热情,帮助解决教学中的重点、难点,拨动学生的心弦,加深认识,在情境中感知、认知、理解、训练。所以,笔者常在音乐课中,根据不同的教学内容和学生的年龄的特点,精心设计一些情境,以达到提高教学效率的目的。例如笔者在教学欣赏课《狮王进行曲》时,