WTO规则与中国民商法理念的重构

WTO规则的基本精神与民商法的理念基本一致 ,WTO规则体现的是自由、平等、公平的价值观念 ,民商法崇尚的是私权的不可侵犯和契约之自由。但在我国现阶段 ,民商法与WTO规则之间存在着明显差异。因此 ,加入WTO对我国民商法理念的重构有着推动作用     

人才培养目标的转变与教学模式的改革

当今社会形成了新的人才取向,必然导致培养目标的转型,从而引导教学模式的改革。高等教育一定要推动教学改革,转变教育和教学观念,积极创造条件,实现教学模式中心的转移。     

CBE教改课程考试考察的办法

为了推动职业技术教育改革 ,提高教育教学质量 ,我校借鉴 CBE理论 ,于 97年对机制、工企电 97级二个班进行教学试点改革。次年 ,在进一步总结、完善、提高工作的基础上 ,配套制定了课程考试考察办法的初步意见 ,籍以起到鉴定、改进和导向教改的目的。CBE教学的目的 ,旨在教授学生知识形成的过程中 ,提高学生的各种技能 ,掌握岗位群所必须的知识、技术及相应的能力。其教学目的和过程的核心 ,是以能力为本位 ,不同于传统的以知识为本位。因此 ,教和学的考察办法与传统教学有着显著的区别。一、考试课程的命题原则由于 CBE教学的课程开发…     

当代大学生文化价值观的取向分析

我国特殊的时代背景 　　在高校学生文化群体中,大学生对社会文化变迁极为敏感,对各种文化的价值有其自己的基本看法和总的观点.改革开放以来,我国出现了中西文化、现代文化与传统文化交错冲突的情况,大学生的文化价值观发生了巨大的变化.改革开放以前,高度集中的计划经济体制以及一次次的政治运动对马克思主义价值体系进行了激进的片面化,过分地夸大了社会目标在教育中的地位和作用,而实质上忽视了人性的发展,个体在社会中没有得到应有的尊重.……     

运用“导悟研评”教学模式创新课堂教学

一、“导悟研评”教学模式的运用用好“导悟研评”这一教学模式,关键是在理解好、运用好导、悟、研、评这四个字的教育内涵和教学功能上。(一)导,指教师的教学思想和教学行为,导即导学———引导学生学习。优秀的教师总是善于用引导的方法教育自己的学生。那就是引导学生学习,但不是牵着他们走;鼓励他们,但不强制使之顺从;启发他们,但不一下子把结论全部讲出来。激发学生的学习兴趣,才能发挥学生学习的主观能动性,使学生的思维插上自由飞翔的翅膀,任意搏击知识的蓝天。激励学生的学习热情,鼓励学生积极参与教学活动而不是强制学生接受教师的…     

文化视野下的大学生交往冲突

大学生在交往过程中经常会产生种种冲突现象,集中表现为语言、行为方式和价值观念等方面的差异与对立.隐藏在交往冲突背后的是大学生之间的文化差异.从文化的角度对此进行分析,有助于正确认识和妥善处理大学生交往冲突.     

走向真正的环境审美：化解景观审美经验中的边界和对立

为了使审美体验在环境公共行动中发挥出更加积极的作用,美学家必须化解与景观和环境相关的审美体验、审美判断以及决策中的一系列对立性要素,诸如审美主体与客体的对立、非人类与人类的对立、个体与群体的对立、地方民众与专家的对立。真正的环境审美体验是积极的、参与性的、可交流的,而不是消极的、私人的、主体性的。通过这种体验,我们可以消除一些妨碍美学在公共领域发挥重要作用的障碍。一些途径可以打破人与自然的界限,比如园艺、环境艺术以及相关的对于环境的审美估价方式,都能够发展人与自然的和谐关系。为了鼓励对景观更加亲密、更加积极的审美参与,应当重视审美沟通的价值,即与更多的人讨论和分享我们的环境审美体验和审美价值。     

初三物理课堂教学策略

如何提高初三物理课堂教学质量,有效地利用各种教学条件及教学资源,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,以及师生之间的配合作用,使传授知识与培养能力有机结合,促进学生创造性思维的发展呢？我结合自己从教以来的教学经验谈谈几点体会。     

英语课堂导入的设计

导入难，难在它必然起到集中精力、酝酿情绪和带入情境的作用，又必须在很短的时间内（一般2－5分钟）完成。把导入作为一门艺术来研究，自然又加一重困难。但只要教者明确导入设计的目的，把握好教材、教师和教育对象三者的关系，万难可排，绝妙的设计便会出现。尽管教者各种特色，教材各有内涵，学生素质又千差万别，导入设计也必然变化多端。以设计形式分类，不下十种之多。不管是复习型、谈心型，还是偶发事件型或电教媒体型，其设计关键都在一个万变不离其宗。     

在思想政治理论课教学中实施主体性人格教育

主体性人格教育是高校思想政治理论课程的本质要求,是促进大学生全面发展的现实需要,也是适应社会主义市场经济发展的必然要求和建设和谐社会的迫切需要。高校思想政治理论教育要贯彻以人为本和内化性、个性化的原则,强化大学生的主体性人格意识,进行人的价值和社会主义荣辱观教育,特别应着力于理想信念教育、思想道德教育和心理教育。