生物实验教学中的“四设”及找“点”

在应试教育向素质教育转轨的今天，实验教学作为生物教学中的一部分是对学生实施素质教育的一块重要阵地。所以，在教学过程中，除了抓一些常规的操作外，还应注意搞好“四设”及找“点”工作。1课前预习设问，激发兴趣，找准突破点“凡事预则立，不预则废。”实验教学也是如此     

小学数学教学中的字词略议

小学数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题,大都是用文字型数学语言表述的,因此,学生对有关字词理解与否,直接关系到数学知识的学习和运用.教师在教学中,要注意字词教学,帮助学生理解关键字词,掌握数学语言,培养他们思维的敏捷性、准确性和深刻性.     

生物实验教学中“度”与“导”的艺术

生物实验教学作为中学阶段对学生实施素质教育的大舞台,如何培养学生能力,开发学生智力？我认为,关键是要在生物实验教学中把握好“度”与“导”,下面就其中的艺术谈谈自己的认识。“度”的把握实验教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是适中,追求的是根据大纲的...     

习题讲评课的“采点”和解析

本文从四个方面阐述习题讲评的要点。     

简析高中教材中生物培养技术

高中生物课本所涉及的生物培养技术涵盖范围是非常广范的,其中常见的有:微生物培养技术、无土栽培技术、植物组织培养技术、动物细胞培养技术等。由于这些技术常与生物科学研究的热点相联系,如:     

中国钢琴曲的民族特点

中国钢琴曲从选材、作曲、演奏诸方面，体现出鲜明的民族特点。中国钢琴曲只有扎根于民族土壤，反映民族文化，体现民族风格，才能被广大听众所接受和喜爱，也才能更好地走向世界。     

小学数学教学中的字词略议

小学数学中的概念、性质、法则以及多数数学习题,大都是用文字型数学语言表述的,因此,学生对有关字词理解与否,直接关系到数学知识的学习和运用.教师在教学中,要注意字词教学,帮助学生理解关键字词,掌握数学语言,培养他们思维的敏捷性、准确性和深刻性.……     

浅谈习题讲评课中的有效提问

联系相关的教学案例来论述如何开展习题讲评课的有效提问,并阐述了习题讲评课的提问设计原则及问题点的选取,最后介绍了有效提问在习题讲评课中的有效价值。     

跳出思维陷阱学好生物学知识

思维陷阱是学生在学习生物学知识时常常面临的问题,如何来跳出这些陷阱一直是困扰着我们生物学教学的核心问题。本文着重从生物学学习中思维障碍产生的原因、知识点的辨析及相关解决策略等方面进行了详细的论述。     

抗震救灾中彰显党组织的主心骨作用

2008年5月12日,汶川特大地震,无论是规模空前的生死大营救,还是历经险阻的千里大驰援。无论是处处涌动的爱心大奉献,还是战胜灾难的社会主义大协作,这一切,都让全世界看到了中华民族风雨同舟、生死与共的强大合力,看到了在中国共产党的领导下全体中国人民抗震救灾的精神。我们大力弘扬抗震救灾精神,大力宣传在抗震救灾当中涌现出的先进思想和模范事迹,使之转化为自力更生,艰苦奋斗,重建家园的坚定意志,转化为推动科学发展促进社会和谐发展的强大力量,英雄的抗震精神必将铭刻在时代的丰碑之上,英雄的抗震精神必将成为发展中国特色社会主义的强大动力。