基于核心素养下当堂对分在甘南地区高中历史教学应用的教学设计 ——以《发达的古代农业》为例

对分课堂强调教师授课"精讲留白",在环节上要求"讲授——独立学习——独立作业——小组讨论——全班交流".经过对对分课堂的研究,本文结合甘南地区的实际,逐步探索出在对分课堂模式下细化教学流程的高中历史课堂模式,即"自主学习——教师引导——问题探究——学生展示——感悟历史".以《发达的古代农业》为例,运用对分课堂模式,细化...     

龚鼎孳与顺康朝之政治风云

龚鼎孳是由明入清的贰臣,他在清初因维护汉人利益,受到以冯铨为首的北党打击,被时人看作南党成员,却在陈名夏等人失势后不降反升,受到顺治帝的重用. 但是作为一名身事两朝的文人,他的仕途沉浮与当时特定的政治环境息息相关.文章试图通过梳理龚鼎孳在清初党争中的表现,考察他身为贰臣的复杂心态,从中窥见由明入清贰臣痛苦改变和适应的心路历程.     

汉传佛教的语言观及其对变文文体生成的影响

汉传佛教的语言观主要有两大原则:一是通俗易懂原则,二是随机应变原则。这两种原则对中古的佛教讲唱文学影响尤为深广,特别是为变文文体的生成提供了坚实的理论依据,甚至于佛教变文的原初含义亦可溯源于此。     

不同基因型大豆对硼敏感性的差异

本文采用田间试验方法研究三种基因型大豆北9395、北454和北384对硼敏感性的差异,结果表明,应试的三个大豆基因型在三个硼处理水平中,其单株粒重均随着硼处理浓度的增加而增加,硼促进籽粒干物质的积累;三个大豆基因型对硼的敏感性存在差异,北9395对低硼最敏感,且高硼时易出现中毒症状;北454需硼范围较宽;北384对低硼不敏感;北454和北384高硼时增产明显.     

变相考述

变相是重要的佛教艺术之一,它从域外传入中国,与本土绘画艺术相融合,至唐而达于极致,且对道教绘画艺术产生了较大的影响。特别是因了它的配合,使盛极一时的佛教讲唱变文深入大唐帝国的城市乡村,教化于广大普通的民众。因此,对于它的研究,近一个世纪一直受到艺术史家和文学史家的重视,不过遗憾的有是鲜有人从中印文化交流的角度对它深加研讨,本文拟弥补这一缺憾。     

浅析当前农村美术教学的现状

美术课在实施素质教育的过程中有不可替代的作用。当前农村中学美术新课程实施中还存在着领导及教师思想认识不够、学生不重视、家长缺乏科学教育意识等与新课程不相适应的问题。     

“活动单”设计存在的误区及对策

"活动单导学"教学模式倡导充分发挥学生在课堂主体地位,活动单设计的基本理念就是将第一思考时间给学生,将第一表达机会还给学生,将第一体验过程还学生,将第一认知反思还给学生。由于这种新的教学模比较新颖,所以在课堂上学生的胆子比以前大了,表现以前好了,通过自己的努力,学习到的知识比以前多了但是,随着对"活动单"的使用,部分老师在设计"活     

论陶渊明《形影神》思想的复杂性

《形影神》是陶渊明思想中最复杂的作品,其复杂性表现在两个方面:一是思想来源复杂;二是思想表现复杂。二者都与道家、道教甚至佛教有着密切的联系。     

政治、宗教与文学——阎朝隐《鹦鹉猫儿篇》发覆

阎朝隐《鹦鹉猫儿篇》是一首奇特的寓言诗:它用鹦鹉是慧鸟来谄媚武则天,称颂她的智慧与仁慈;而以猫儿比喻重新被立为太子的李显,警示他要去不仁、学安忍。无论鹦鹉与猫儿,都深刻地表现了当时错综复杂的政教关系,具有特定的政治与宗教内涵。     

中学英语任务型教学中的“三性”

笔者结合自身的教育教学实践,就任务型教学中任务设计的真实性、人文性和实践性三个方面谈谈自己的认识。一、任务设计要坚持真实性《英语课程标准》明确指出,设计任务型教学活动要有明确的教学目标和可操作性,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和形式要尽量真实。