优质者的使命

(一) 什么叫残阳如血?原来这要靠心情才能够体会! 不敢低头,因为害怕见到没有了的东西--我失去了左手. 于是抬头,却见到同样的残缺--残阳如血! 失落的臂膀没有一点疼痛的感觉,但却空空如也,突然间被剥夺了一直属于自己的东西,那种滋味……失落的感觉不由得占据了我的心田!     

为神圣使命倾情谱写动人心曲——记湖南省桃源县教师进修学校校长邹波武

正三年前,他奉命走进了这所学校。那一天,校园景象一如往常,他迎着冬日的暖阳,款步走进校门,伫立,环顾,深邃的目光透过镜片将心底的坚毅和炽热洒向了每一寸空间,同时,一种无形的力量让他觉得自己的整个身心都在感召中愈发爽朗,顷刻之间,他将自己融入了这一片天地。这就是桃源县教师进修学校,是集师训、干训及电大教育、小学教育、学前教育于一体的具有综合功能的独立办学实体。师生员工两千多人,四位一体,千头万绪。然而,教育教学的新形势正如迅猛的潮水,声浪阵阵,作为一所龙     

小学数学教学中学生数学语言能力的培养

在小学数学课程的学习中,对学生的数学语言培养尤为重要。我国教育事业改革的步伐越走越快,素质教育的落实也不仅仅停留在口号上,我们要抓实效,提效率,培养学生的综合素质,而对学生数学语言的培养就是提高学生素质的重要部分。小学生正处于人生的初始学习阶段,知识结构还没有建立起来,而小学数学课程能够拓展学生思维,训练学生的逻辑思考能力,并且在数学的学习过程中适时地培养学生的数学语言能力,能够为小学生以后的学习打下坚实的基础,促进学生的全面发展。     

如何在初中语文教学中加强文学教育

<正>著名教育家张志公先生曾多次明确指出,语文教学的弊端在于"忽视文学教学"。那么,如何在初中语文加强文学教育从而提升初中生的文学素养呢?笔者结合自身教学,主要从以下四个方面入手:一、挖掘文学作品的精髓,提高学生的文学素养在初中阶段,学生正处于身心、智力全面发展的关键时期,对于深层次文学作品的理解和感悟难以达到理     

《出版科学》拟入选CSSCI(2014—2014)来源期刊

正日前,由中国社会科学研究评价中心(Chinese Social Science Research Evaluation Center)发布CSSCI(2014—2015)来源期刊拟收录目录(共533种),其中,"新闻学与传播学学科拟收录来源期刊名单"(15种)中,由湖北省编辑学会、武     

大学生志愿活动与建设文明城市的思考——以河北能源职业技术学院志愿者活动为例

当前,随着志愿服务事业的快速发展,我国的大学生志愿活动在社会生活中发挥了非常重要的作用,在大学生志愿服务中所体现出来的精神,对社会文明的发展起到了很好的推动作用。积极推进大学生志愿活动是构建城市文明建设的重要途径。以河北能源职业技术学院大学生志愿活动为例,为更好地推动大学生志愿服务于城市建设的发展提供一定的思路。     

莫北2井区三工河组J1S2储层物性研究

三工河组是准格尔盆地腹部莫北油田的重要勘探层位,通过岩心观察、测井数据、薄皮分析等,对J1S2储层进行了物性的研究。研究显示J1S2储层的岩性主要为细粒岩碎屑岩。根据该地区储层铸体薄片分析,储层孔隙类型主要为粒间孔隙,其次为粒间溶孔,少量粒内溶孔和基质溶孔。油层平均孔隙度为13．57％,平均渗透率为3．19×10-3μm2。属中孔、低渗储层。如何对该井区进行合理研究和评价,对下一步油气勘探具有重要影响。本文根据岩样分析化验,从岩性特征、物性、沉积相等方面对该低渗储层进行研究和评价。     

大学生社会主义核心价值观分层次、分阶段、分场域培育路径探究

依据大学生的多样性、复杂性特征,大学生社会主义核心价值观培育主体具有层次性;依据目标设定规律、信息传播—接受过程机理及培育实效原则,大学生社会主义核心价值观培育过程呈现阶段性;依据人—情—境结合产生的时空差异,大学生社会主义核心价值观培育空间表现出场域性,要提高大学生社会主义核心价值观培育的针对性与实效性,就必须致力于分层次、分阶段、分场域培育长效机制建构.     

思想政治教育实践育人共同体建设探析

思想政治教育实践育人共同体,是以共同体成员的共同利益诉求为重要前提、以共同形成的精神合力为凝聚内核、以交往互动为本质体现的共同联盟。思想政治教育实践育人共同体继承了马克思主义共同体思想,吸收了科学共同体以及学习共同体理论范式,从实践育人环节对思想政治教育一体化体系建设提出回应,对新时代创新发展提出新思考。实践育人共同体建设须以共筑愿景目标、共引精神价值、共构理论体系、共同协商参与、共建制度规范为方法路径。     

书法欣赏的几个要点

明确书法欣赏的审美标准,是正确进行书法欣赏的基础;掌握书法欣赏的方法,是进行书法欣赏的关键. 书法的审美标准 南朝书家王僧虔,在《笔意赞》中说:“书之妙道,神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人”.这里,强调以形写神,形神兼备. 一般地说,“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构,“神”主要指书法的神采意味.