物证高于人证谣言难逼真相——知名网络爆料人周筱赟访谈

[访谈实录] 『爆料动机不重要,证据确凿才重要』 张志安刘虹岑(以下简称"张"):一般而言,你判断自己是否要进行网络爆料的标准是什么? 周筱赟(以下简称"周"):我判断是否要介入的最重要的标准是公共利益,也即公共性.如果仅仅涉及一两个人的个人利益而不涉及更广泛的公众利益,这样的事件我一般不进行爆料.比如我经常接到劳资纠纷的爆料请求,如果只是孤立事件而非大面积现象,我就会建议他到劳动执法部门去投诉解决,或者找劳工NGO. 第二个原则就是要有确凿证据.我每天都接到大量举报,但最后真正进行爆料的只是其中很小一部分,其中最主要的原因,不是没有涉及公共利益,而是因为证据不够确凿.     

利用图形变换解题

在几何题中，有些问题的条件比较分散，因而给解题带来较大困难．如果能把握住问题的本质特征，利用几何图形变换，将条件相对集中起来，或将条件串联在一起，便可较为方便地解决问题．试举例如下：     

拟人话语生成的“外延内涵传承”模式分析

拟人是一种传统的修辞手法,即把事物人格化。随着认知语言学的深入发展,拟人也被看作是概念隐喻的一种,其结构形式为＂x是人＂。在隐喻的＂外延内涵传承＂理论框架下,拟人话语的生成机制,即是人们对客观事物之间的常规关系（相邻/相似关系）认知加工、心理建模的结果。     

在教学中如何培养学生的创新能力

1创设情境,诱发动机心理学认为,动机是为实现一定目的而行动的原因。大脑思考要有动机,没有动机的思考只能是本能的重复和再现。一般地说,思维动机可分为内因和外因。如何借助外因促使内因起作用,提高思维兴趣和动力,这正是教之作用。在新课导入时,教师设计的导言能否产生悬念,     

我国大学校园设计的文化特色

大学校园不仅是开展显性教学活动的地方,更是开展隐性课程教育的场所.在这里,学生会度过2～4年甚至更长的人生旅程,这里的记忆会伴随着他们不断成长,尤其是当知识随着岁月的流逝而逐渐淡化的时候,那种隐性教育传递的内容却会随着时间延长而逐渐增强,对其人生道路的选择产生至关重要的影响.文章通过分析我国大学校园设计中的文化特色,对其影响因素和改善途径进行深入探讨.     

不平等的爱

很多时候，我都觉得爸爸妈妈之间的爱不平等。平常下班后，总是妈妈去超市买菜。回到家，又是妈妈急急忙忙地系上围裙，在厨房里给我们做饭，偶尔还要忍受我和爸爸的催促。饭后，收拾厨房、洗衣、打扫卫生，几乎全是妈妈包揽。     

坚守的力量

从1997年我所在的幼儿园建园起，园长就将《学前教育》杂志作为我们培训学习的重要资料之一，每年订阅，并定期发放到我们手中。到了学年结束，我们就把本学年的《学前教育》杂志收集起来，按出版日期顺序统一装订。装订好的《学前教育》杂志，俨然一本本“巨书”，     

我国编辑出版学本科教育课程体系分析

通过对国内代表性的10所高校编辑出版学专业本科教育专业必修课、专业选修课分析,发现我国编辑出版学专业本科教育课程体系存在一定问题,从而为科学合理的课程体系设计及编辑出版学创新性人才培养与创新意识的养成提供借鉴。     

写稿子应该是有观照的手艺活——专访中国青年报社编委、《冰点周刊》主编徐百柯

<正>个人简介徐百柯,四川成都人。毕业于北京大学,获比较文学硕士学位。目前任中国青年报社编委、《冰点周刊》主编。2011年被评为中国青年报年度最佳编辑,2013年被评为报社首席编辑,编辑作品曾获得南方周末年度特稿致敬。曾主笔《冰点周刊》"钩沉"专栏,著有《民国那些人》及增订本《民国风度》。