构建高质量基础教育育人模式的思考

结合教育实践,提出用"价值引领下的六大关键要素"构建中小学育人模式的思路."六大关键要素"由领导型教师、学与教方式和学习社区组成互动相长的三个育人要素,由课程体系、学校治理体系和社会资源获取机制组成彼此关联的三个支持系统,所有这些要素都以学生成长为价值引领,从而构成育人模式.这一以学生为主体、学习为主线,通过深度体验生...     

素质:在学生的感受与思考中提升

在教育教学中，尽量为学生提供感受与思考的学习情境，强化学生的感受与思考能力，对于全面提高学生素质颇有助益。因材施教是孔子提出来的一个非常重要的教学原则。在凯洛夫的教育学中，因材施教也是作为六条最重要的教学原则之一，摆在非常重要的地位。我们不反对因材施教，但是，仔细想来，面对现在普遍大班额的情况，因材施教到底实行了多少呢﹖讲一样的教材，做一样的作业，考一样的题目。在这样一种教学模式下，我们可不可以先来考虑一下让学生学会选择﹖能不能给学生提供更广阔的空间，让学生有选择的余地？记得有人问哈佛大学的校长…     

希望在孩子 耕耘在今天──推荐《中国人的道德前景》

在《山东教育》上推荐《中国人的道德前景》似乎有些离题,或者像鲁迅解释的一样,做学问的,大可以心有旁骛。事实上,当你读了这本书之后,你才知道做教师的读这样一本书是不需要什么解释的。我们可能正为德育的高耗低效而苦恼,为年轻一代思想的“光怪陆离”而吃惊,其实,从这本书里,你也许很容易找到答案。我们的时代已经把我们青少年人的思想“平铺在地上”,变得越来越现实,越来越讲究实际,而我们的教育却依然在天上飘来飘去。青年人迫切需要的你不给他,你一定要给他的他却并不买帐,这不问题就来了吗？这本书告诉你,如何把握人们的思想脉搏,讲…     

世纪寄语——张杨教学个性

张扬学生个性已经没有什么疑义。张扬教学个性,也已经提出来,但提得似乎还不够响亮。     

不同寻常用人才

避免“成功式的失败”我有一位朋友，业务上很有才华，是全市的教学能手，教学质量一直保持着非常突出的位置，按照学校的结构工资制度，他的工资在全校一直是比较高的。但我知道他的管理才能，因为他做班主任的时候曾经把一个班带得一团糟。后来，因为他看到比他资历浅得多的同事、业务差得远的同学当上了学校中层干部甚至校级干部，他有点心理不平衡，找我要求个一官半职，我劝他不要勉为其难，第一年，他想通了，第二年，他不再找我，而是调到了另外一所学校，而且果真实现了他的理想，做了那所学校的教导主任。不出我所料，很快他就被工…     

以学生发展为本：个性化学校建设的选择

提出创建个性化学校这样一个命题,并不是标新立异,更不是哗众取宠,而是在新的教育背景下引发人们对学校定位的新的思考。对于工业化社会的教育,我们可谓驾轻就熟,从千人一面的学校、千篇一律的课程,到整齐划一的管理,学校规范化的目标是达到了,可由此带来的却是产品的标准化,学     

善待功利心

在美国访问期间，曾与美国的一些学生和家长讨论孩子们社区服务的动力。     

创造学校文化

高密一中新校建设,被列为市政府十大工程之一,应该说,也是备受市民关注的大事,但我们却没有举行开工典礼或者奠基仪式,而是把省下来的钱建造了一座小型的学生活动中心。有的人不理解,说是标新立异;有些人很遗憾,以为失去了一次令学校“风光”的机会。其实,只有我们自己最清楚,这是我们新校文化建设的第一步,它想明明白白地告诉老师和同学们,学校一贯追求的是实实在在的东西,是学生的利益,从她建设的第一天起,这个努力就已经开始了。从这个意义上说,学校文化是可以创造的。我们不少学校管理者,对学校文化建设采取放任的态度,以为文化建设不是…