一个中国教育局长眼中的美国教育(上)

据报道,上世纪70年代,我国曾派一个访问团去美国考察初等教育。回国后,考察团写了一份3万字的报告,在见闻录部分有四段文字:学生无论品德优劣高低,无不趾高气扬,踌躇满志,大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。小学二年级的学生大字不识一斗,加减法还在掰手指头,就整天奢谈发明创造。在他们眼里,让地球掉个个儿好像都易如反掌似的。重音体美,轻数理化。无论是公立还是私立学校,音体美活动无不如火如荼,而数理化则乏人问津。课堂几乎处于失控状态,学生或挤眉弄眼,或谈天说地,或跷二郎腿,更有甚者如逛街一般,在教室里摇来晃去。结论是美国的基础教育已病入膏肓。可以预言,再过20年,中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。然而,二十多年过去了,仅仅在1979年到1999年的20年间,美国“病入膏肓”的教育制度共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。这次预言为何“失误”?我们认为,这很大程度上源于观察者们仅看到了美国教育中有形的东西,却没有参透它们背后所隐藏的思维和观念、态度和价值观。这些看似抽象的东西,并不像教学模式、班级授课制那样,可以被简单地移植,却是一国教育的本真所在。要领悟这些“本真”,不仅需要一双慧眼,更需要一颗善于思考、善于关注的心灵,尤其是在今人热衷于照搬、照抄西方教育的现成经验时,这样的观照就显得更加重要。否则,学习发达国家的经验,就成了教育界的“买椟还珠”。     

父亲和母亲

我从小生活在一个日子过的艰辛但却充满幸福的大家庭里。     

平等 尊重 互信——我眼中的美国教育

考察美国教育，给人留下最深印象的不是他们的教育设施如何先进、他们的教学方法如何科学，而是贯穿在教育教学细节中的民主精神。“平等、尊重、互信”成为美国从基础教育到高等教育的灵魂!这也许是中国教育最欠缺的，当然也是最需要借鉴与学习的。[编者按]     

目标：两年把“实权”用尽

1997年12月，我调任高密市教委担任教委主任。     

做“希望”经销商

拿破仑·波拿巴说,一个领导者就是一个“希望”经销商。这个“希望”,既包括团体的,更应该有个人的,也就是麻省理工学院彼得·圣吉博士所说的“共同愿景”和“个人愿景”。有一部取材于古罗马奴隶起义的电影《斯巴达克斯》,讲述了斯巴达克斯带领奴隶们起义,但最后还是失败了的故事。影片有这样一个场景:罗马将军对几千名被俘的起义奴隶说:“你们曾经是奴隶,将来你们还是奴隶。但是罗马军队慈悲为怀,只要你们把斯巴达克斯交给我,就不会受到钉死在十字架上的刑罚。”长时间的沉寂之后,斯巴达克斯站起来说:“我是斯巴达克斯。”然后,紧靠他的人…     

发生在课堂里的理念碰撞

●把思维的过程还给学生,这是你在备课的时候就该深思熟虑的事情。●教函数,就不再仅仅是公式和曲线,更重要的是教给学生变量的思想;研究历史,就不再仅仅是年代和事件,重要的是打开学生以古鉴今的视野。在用教材的时候,我们要不断反思:我们究竟离课程目标有多远?●平等、民主,从学生的经验出发,这些我们什么时候已经把它们丢弃,又怎么把它们捡回来?     

外国孩子的“吃苦”教育

在华盛顿州的GigHarbor高级中学,整个学校大楼的中间就是一个很大的学生餐厅。我们走进学校的时候,正是学生用餐的时间。校长告诉我们,因为学生多、餐厅小,全校的学生要分三批进餐,但只要合理安排上课时间,解决这个问题并不困难。果然,不到20分钟,1900名学生便就餐完毕。然后,同学们把带轮子的餐桌推到旁边,餐厅立刻变成了两个球场。美国的中小学,没有多少学校有专门的餐厅。在他们看来,搞那么一个很大的建筑,却只是在午餐的时候用上十几分钟,这种浪费太不可思议了。走进学校图书馆,发现阅览室的一角早已摆放得像一个报告厅,演讲台、听众席…     

校长的教育资源意识

在美国访问学校，常常会为学校充足的教学资源所惊叹，也常常会被校长的精打细算所折服。     

从成功基因里寻找学校未来

记不得是谁说过这样一句话：“如果你没有办法创造未来,你其实也可以复制过去。” 逝者如斯,过去是不可能复制的。但是,从历史中寻找成功的基因,却可以帮助我们走向美好的明天。     

学会终点思考

先想好目的地，再制定路线，你就会比较容易走向成功，而且会发现捷径所在。