全文获取类型
收费全文 | 49400篇 |
免费 | 273篇 |
国内免费 | 377篇 |
专业分类
教育 | 34015篇 |
科学研究 | 5846篇 |
各国文化 | 252篇 |
体育 | 3107篇 |
综合类 | 1459篇 |
文化理论 | 274篇 |
信息传播 | 5097篇 |
出版年
2024年 | 168篇 |
2023年 | 768篇 |
2022年 | 804篇 |
2021年 | 767篇 |
2020年 | 829篇 |
2019年 | 560篇 |
2018年 | 405篇 |
2017年 | 269篇 |
2016年 | 369篇 |
2015年 | 950篇 |
2014年 | 3913篇 |
2013年 | 2355篇 |
2012年 | 2337篇 |
2011年 | 2904篇 |
2010年 | 2597篇 |
2009年 | 2644篇 |
2008年 | 2740篇 |
2007年 | 3103篇 |
2006年 | 2591篇 |
2005年 | 2459篇 |
2004年 | 2262篇 |
2003年 | 2071篇 |
2002年 | 1913篇 |
2001年 | 1431篇 |
2000年 | 1410篇 |
1999年 | 962篇 |
1998年 | 743篇 |
1997年 | 694篇 |
1996年 | 682篇 |
1995年 | 587篇 |
1994年 | 539篇 |
1993年 | 334篇 |
1992年 | 313篇 |
1991年 | 269篇 |
1990年 | 272篇 |
1989年 | 279篇 |
1988年 | 199篇 |
1987年 | 211篇 |
1986年 | 222篇 |
1985年 | 202篇 |
1984年 | 142篇 |
1983年 | 133篇 |
1982年 | 118篇 |
1981年 | 87篇 |
1980年 | 77篇 |
1979年 | 38篇 |
1963年 | 25篇 |
1960年 | 21篇 |
1959年 | 22篇 |
1957年 | 37篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
李亚龙 《希望月报(上半月)》2006,(14)
快乐是感到幸福和满足。学过“采菊东篱下,悠然见南山”,我才知道心灵的自由是陶渊明最大的快乐;学过: “锦帽貂裘千骑卷平冈”才知道纵情豪放是苏轼的最大快乐……我是一个平凡的小男孩儿,我的快乐不能与这些文人墨客相比,但我相信我的快乐绝对是有个性色彩的独一无二的快乐。湛蓝 相似文献
52.
张达文 《西安体育学院学报》1985,(1)
<正> 苏联生理学工作者伊·约·西斯玛诺娃在《体力负荷时蛋白质和氨基酸的代谢》一书中发现:安静状态时,机体的能量主要由糖和脂肪供应(糖占42%,脂肪占41%,蛋白质占7%)。体力负荷时,供能情况有很大变化。开始阶段,是糖供能,60—120分钟后糖元耗竭,基本能源转变为脂肪。许多学者发现:长时间的体力负荷使蛋白质的消耗增加,认为蛋白质有较多的能量价值,但不是体力负荷的能源。这种结论是根据昼夜间尿氮含量变化的测定而得出的。文章作者和其它许多学者通过研究指 相似文献
53.
张帮群 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z4)
多年来,学生作文“假、大、空、废”现象一直是人们关注的热点话题。学生缺乏对社会生活的深层体验和切身感受。由于高考升学的压力,学生生活被死死的限制在学校与家庭这个狭窄的圈子里,这种机械、刻板、枯燥的生活使他们失去了感受社会、感受生活的许多机会。学生缺乏有效的阅读和写作训练。尤其进入高二、高三阶段,由于升学时间步步逼近,即使有阅读兴趣的同学课外也很少在涉猎作品,即使是课本上的文章,他们一般也很难读上两遍。不少学生认为:阅读感觉不到有什么效果,而多做题感到效果好,尤其多做理综题,高考可以多拿分。不少教师对作文教… 相似文献
54.
余力文 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
在现行高中语文教材中,仅就美学意蕴而言.李乐薇先生的《我的空中楼阁》是一篇登峰造极之作。文章篇幅不长。但称得上是一座小型的文学“富矿”.这给执教的教师提出了严格要求.一是必须具有较高的文学修养和丰富的审美经验,有一双善于发现美的“慧眼”:二是要掌握一定的授课艺术。能解读出作品中蕴含的美学元素,交给学生一把探宝的钥匙,自行探宝.学有所获。 相似文献
55.
56.
用油膜法估测分子大小的实验是中学物理教科书中新增的一个热学实验,也是唯一的一个通过宏观量的测量求微观量大小的实验。本实验原理简单,但误差大,在实验中如不注意,往往会出现实验结果与参考数据相差悬殊的情况,使学生茫然不知所措。笔者将结合自身的教学实践,谈谈完成实验的几个关键问题。 相似文献
57.
李金秀 《徐州教育学院学报》2003,18(1):139-140
近年来 ,随着“全民健身计划”的推广与实施和“终身体育”思想的普及 ,体育教学进行了重大改革。但从总体上看 ,还没有突破性进展 ,普遍存在着“换汤不换药”的现象 ,在具体实施过程中始终未摆脱以重复运动技术传授为中心的旧课程体系 ,教材内容的选择仍是以竞技运动项目为主 ,教学方法仍以竞技运动训练为依据 ,教学目的仍旧是提高学生的身体素质和运动技能。这种教学模式的局限性已日渐显露 ,培养的学生体育健身意识差 ,体育健身知识匮乏 ,大多数学生很少自觉进行课外锻炼 ,走上工作岗位后 ,就中断了体育锻炼。这充分说明 ,学校体育给学生… 相似文献
58.
59.
60.