学生为什么语文课上偷看小说──关于提高语文教学效率的调查及思考

目前，语文教学效率不高的问题在全国各地还不同程度地存在着。吕叔湘先生曾在《当前语文教学的两个迫切问题》中说过：“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩？”针对这个问题，笔者采用问卷和走访相结合的方法对部分学校进行了调查。结果，不少的语文老师反映出一个较为普遍的现象：他们常常发现学生在语文课堂上偷看小说。这不能不引起我们的深思。具体分析起来，产生这种现象的原因是多方面的。但从笔者了解到的情况看，问题的关键就在于老师过分地强调语文基础知识和基本技能的训练，而忽视了对课外…     

吸收“外资”才能让语文教学充满活力——浅谈语文课程的开放

《全日制义务教育语课程标准》在“课程的基本理念”中指出：要“努力建设开放而有活力的语课程”。那么，什么是开放而有活力的语课程？它有哪些特点？怎样开放才能让语教学充满活力？针对这些问题，本拟结合笔在实践中的体会谈一些粗浅的认识，以期与大家共同探讨。     

把阅读的主动权还给学生——探究性阅读初探

所谓“探究性阅读”是指学生在教师引导下,对文本的深层含义进行探究的阅读活动。史密斯说过:“阅读乃是向课本提出问题,而阅读理解则是使你的问题得到回答。”可见,使疑问得到解答的理解性阅读就是一种探究性阅读。这种阅读主要依靠对语境的深刻了解,对文句之间关系和联系的把握,对文本字里行间蕴义的揣摩以及从写出来的文字中预测出未写出来的意思。初中是九年义务教育的最后学段。纵观新的《语文课程标准》对这一学段的目标要求,探究性阅读应当成为学生学习语文的主要形式之一。那么,我们该如何引导学生进行探究性阅读呢?本文拟结合笔者…     

黄梨洲弟子李杲堂行述

(一) 明清之际,一代经史学大师余姚黄梨洲先生(黄宗羲)逝世于清康熙三十四年乙亥(1695年)七月初三日,于今已历二百九十年头了。考黄梨洲的一生,历八十六岁,始遭明季党锢,同客魏阉党属君亲公私不共戴天之仇,作唇枪舌剑,椎击锥刺的斗争;后为亡明遗逸,掣“东浙三黄”(与弟宗炎、宗会并称三黄,而以梨洲——宗羲为之魁)经史百家之大旗。而一生中间,陵谷崎岖,坎坷荆棘,起师抗清,结寨四明,乞师日     

诸葛亮的阴招——教学《隆中对》随记

教读《隆中对》时,我设置了"评价孔明"的环节。出乎意料的是,有个学生竟说他发现了诸葛亮的阴招。他叫马强,虽然个子不比别人矮(座位在最后排),学习却不比别     

中国封建社会官僚与胥吏政治

中国社会历史的特点是封建社会的历史阶段特长,几乎达三千多年之久,占全部中华民族文明史的三分之二以上的时间。由于这样长的一个历史时期,使封建社会的经济结构、政治结构,特别是一整套的封建专制主义的政治理论和伦理道德观念发展得更为严密而有系统,因而对阻碍中国社会前进发展的速度和对人们思想所起的钳制束缚的作用也比任何其他国家民族更为深重。本文试从中国封建专制政治的一个侧面,论述官僚和胥吏政治的对中国社会的影响。