县(市)实验小学为教研服务的实践与思考

实验小学的任务究竟应当怎样确定?我们认为,它应当具有与一般小学相一致的教育任务和培养目标,模范地执行党和国家的教育方针政策,接受县(市)教育行政部门安排的各项实验任务,总结教育教学经验,带动全县(市)小学努力提高教育质量。 (一) 县(市)实验小学究竟应当怎样为教研服务呢? 1.县(市)实验小学应成为全县教学管理的标兵。一所学校教学质量的好坏,教学管理起着极为重     

山东省召开首届教育评价研讨会

1989年12月7日至8日,山东省首届教育评价研讨会在临沂市召开,省教育科学研究所李建刚所长和侯光文同志主持了这次会议.参加这次会议研讨的有临沂、青岛、烟台、德州、泰安、聊城、枣庄等七个地、市的13名同志.会上,首先由李建刚所长转达了省教委领导对这次会的期望,根据这次会的中心议题提出了三点建议:①要广泛交流经验,对全省评价研究进行分析;②要开展跨地区、跨县的协作研究,使其既不脱     

小学劳动课中手工制作教学浅见

小学劳动课中的手工制作,是属于简单生产劳动的一个组成部分。它所担负的任务是:促进儿童小肌肉的发展,使学生心灵手巧,借以培养创造能力。现行小学劳动课中的手工制作,跟过去开设的手工劳动课不同。过去开设的手工劳动课所含内容广泛,     

小学劳动课教学组织形式试析

小学劳动课教学的基本组织形式是上课。上课有多种多样的方式,要使课达到最佳的效果,除选择适当的教学方法外,还必须有一定的组织形式与之配合。小学劳动课具有较强的实践性,在教学过程中,不仅要完成劳动知识传授任务,而且又要组织劳动实践,使学生从手脑并用中得到发展。因此,小学劳动课教学的组织形式,对于提高本门学科的教学质量具有特别重要的意义。劳动课教学的组织形式,实质上就是教学活动中时间和空间的搭配组合问题。小学劳动教材,一般是按课节编排,每课教学一     

小学劳动课教学浅谈

现行教学计划规定,五年制小学从四年级、六年制小学从三年级开设劳动课,每周各一课时。从当前情况看,不少学校对这个学科的设置目的及其性质还不够清楚。有的认为劳动课没有教学大纲和统一教材,又是非升学考试科目,因而没有开设的紧迫感。有的地区虽然编     

小议“说课”

说课是教师在上课之前对课的构想跟同行或领导所作的介绍。它比实际上课更节省时间,更能代表一个教师驾驶教材的能力和教育理论水平。随着教学改革的深入发展,说课这种形式,已成为提高教师、评价教师的一条重要途径,也是     

乡土历史、地理教材的编写与教学

随着教育改革的深入发展,山东省平度市迅速把基础教育从应试轨道转向素质教育,积极探求教育为当地经济建设服务的途径,确定在普通中学增加乡土历史和乡土地理的教学。本文试从《平度历史》、《平度地理》的编写与教学所走过的历程,谈些个人的认识。     

中小学导课艺术小议

中小学导课艺术小议李庚煦新教师学习上课，老教师上公开课（从不同的角度，又称观察课、示范课），都需要导课。要上一堂好课，除教者本人须在备课钻研教材上下功夫外，有人指导和无人指导，其效果也决不会一样。现就个人浅见，特发小议。一、导课的概念与范畴从广义上讲...