小学毕业班数学综合自测题

一、填空。(20分) 1.用减、7、s、o、2五个数字,组成一个最大的五位数是();若从中选出三个数字,组成一个能被2、3、5都能整除的最小三位数,这个三位数是()。 2 .0.87里面有()个百分之一,()个0.01;从0.87中表掉就可以得到立。 4 3.利用珠算口诀法的全部算式有(“七退三进一”计算一位数加)。4.先观察前面数的排列规律,再按规律在后面括号里填数。3,2立,220%,1.5,(5 .4十5‘ 5 4+8sx(j“():35 61人,.某车间某天来上班的工人有48人,请病假的1人。这天的出勤率是( ,()o()%。请事假的 )o7.在 18000000的地图上,量得甲乙两城距离为2.5厘米,甲乙两…     

构建科学的“读写结合”训练体系——烟台市牟平实验小学“读写结合”实验的实践与探索

一、实验的起因与目的 小学语文教学长期存在“教学投入多,读写能力差”的高耗低效现象,原因是多方面的。其中之一是忽视读写结合的语文教学基本规律,主要表现在读写结合训练目标不明确、读写结合训练不到位和读写结合训练评价不科学等方面。教学一篇课文有明确的阅读训练目标,指导写作一篇作文也有明确的作文训练目标,而阅读教学与作文教学相互之间有着什么样的关系和如何发生着联系,当前研究的力度还不够,因而缺乏较明确的结合训练目标。由于读与写结合的目标不明确,阅读教学往往忽视有关作文方面的基本训练,作文教学则往往忽视与阅读教学的关系和联系,阅读教学与作文教学各吹各的     

雄浑清雅——萨都刺诗歌创作阳刚美、阴柔美初探

萨都刺是元代用汉文进行诗歌创作的少数民族诗人中的佼佼者。对于萨都刺诗歌创作的美学风貌,自元代虞集以降,多数论家和一些有代表性的文学史论著往往过多地注目其阴柔美的一面,说萨都刺的诗歌“流丽清婉”;“诗风清丽俊逸”等。笔者认为,以上诸说未免有些以偏概全。纵观萨都刺的全部诗歌创作,不难发现其美学风貌既有阴柔美,也不乏阳刚美,而且二者表现得各具特色,异彩纷呈。现不揣浅陋,试做探讨如下,以就教于大方之家。     

浅谈教师过分多讲的心理因素

在小学数学教学中,当前不少教师仍存在着过分多讲的现象,严重地影响到课堂教学的效益。产生这一现象的原因,是多方面的。本文拟从教师心理这一角度,来对它作一番粗浅的议论与分析。在教师心理上,到底是哪些因素在导致他们的过分多讲呢?笔者以为,主要因素有以下四个。第一是怀疑心理。有些教师受传统、陈腐的教育思想影响较深,过分强调教师的“主导”作用,看不到学生的“主体”作用;他们只相信教师的“讲课”功能,不相信学生的自学能力;只依靠单一的讲解方式,怀疑各种先进的教学方法。他们认为,教师只有讲得多、讲得深、讲得透,学生才能学得多、学得深、学得好,“多讲总比少讲好”。特别是教一些难度较大的教材时,就更不相信学生有自己探索、     

提携指导恩情深关爱教诲益终生——记恩师霍松林先生二三事

年届知天命之年的我,回顾前半生的命运与遭际,发现有两次改变自己人生道路的重大转折:一次是1978年恢复高考,我有幸迈入了梦寐以求而不得入、苦苦追求而屡被拒之门外的大学的校门.一次是1984年我在连续两次报考硕士研究生都铩羽而归后考入陕西师大,荣幸地做了霍松林先生的学生.     

“轴心辐射式”语文活动课的探索

以往的小学语文课外活动没有作为一种课程来实施,所以,存在着培养目标的盲目性、活动内容的无序性以及活动管理的随意性等许多弊端,不适应全面落实素质教育的需要。几年来,我校以素质教育为主题,在深化“应试教育”向素质教育转轨的实践中,把语文课外活动列为语文课...     

＂非典＂不敌中法友谊——深圳艺术代表团成功访演法国塞尔吉·蓬图瓦兹市

2003年春夏之交，我国疫情。面对突如其来的重大灾院的领导下，团结一致，万众铁长城。“非典”患的病情，“非典”第一线的英勇精神以事迹，深深地感动了广大艺     

非嫣红姹紫徒矜姿媚者所可比——为揭傒斯诗歌创作思想价值一辩

对揭傒斯诗歌创作思想价值的评论,流行的文学史大都贬多于褒,而且因为揭傒斯是元诗四大家之一,于是便不加分析地将揭傒斯诗歌创作的思想内容与虞集、杨载、范(木亨)诗歌创作的思想内容合起来一起贬低,如:“他们(指虞、杨、范、揭。笔者注。)是当时文坛的领袖,‘声名满天下’,但实际成就并不那么高。……他们作品的基本内容却是内容空泛,题材狭窄,思想性不高。”虞、杨、范、揭四人“同样是以歌咏承平著名而实际成就不高的诗人,他们诗的内容彼此区别不大。”但是,笔者也注意到,对揭傒斯诗歌创作的思想价值所做的评价也有与上述说法不尽相同的观点,     

论中学开展"导师制"的课程价值

“导师”一词，《现代汉语词典》有两种释意：一是指高等学校或研究机构中指导人学习、进修、写作论文的人员；二是指在大事业、大运动中指示方向、掌握政策的人，如革命导师。本文所研究的是第一种。导师制起源于英国，最早出现于英国牛津大学的新学院（兴建于1379年），当时新生被录取后去某一学院报到后，学院当局就给他指定一位导师，导师制就是为一组学生确定一名导师，在导师与学生之间建立“师徒”关系。导师是学生所选科目的学者，他负责指导学生的学业和品行，协作学生安排学习计划，指导他如何深入学习。经过实践，这一制度的有效性被公认，对学生的个别化学术指导模式，培养了许许多多有创新精神的卓越的人才。后来，世界很多国家的高等教育都采用了导师制，但由于学生日益增多，一般只在研究生教育中实行“导师制”。     

病毒性心肌炎的防治

患感冒或肠炎腹泻以后，如果出现心悸、胸闷、憋气、胸背痛、面色苍白、口唇青紫、四肢发冷、心率快或慢，经检查发现心脏扩大、心脏杂音，心电图发现早搏、传导阻滞、ST一S改变，心肌酶增高．病毒检查阳性等，就说明你对能果右病毒化心肌炎。病毒性心肌炎足指因病毒感染引起的