全文获取类型
收费全文 | 441篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
教育 | 298篇 |
科学研究 | 75篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 19篇 |
综合类 | 10篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 40篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 16篇 |
2014年 | 20篇 |
2013年 | 18篇 |
2012年 | 33篇 |
2011年 | 27篇 |
2010年 | 41篇 |
2009年 | 44篇 |
2008年 | 30篇 |
2007年 | 25篇 |
2006年 | 36篇 |
2005年 | 22篇 |
2004年 | 21篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有448条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
在对国内外"毕业设计"成功经验进行比较的基础上,提出了毕业设计团队构建的思路.通过多届毕业设计实践证明:从低年级开始培养学生的基本能力,并吸收参加科研项目,让拥有不同专长的教师联合组成指导团队,优势互补,严格加强过程管理,能使毕业设计真正达到培养学生运用所学理论和方法解决实际问题的能力,减少求职对毕业设计的影响,夯实发展基础的目的. 相似文献
62.
辅导员业务技能考核方案的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
辅导员业务技能考核是促使辅导员提升业务水平的有效途径.考核题目设计应体现政策性、专业性、基础性和实践性的原则在此基础上,通过书面答题、识辫学生、案例答辩及主题教育活动四个环节使考核顺利实现. 相似文献
63.
本文阐述了学校是传播奥林匹克教育的重要阵地,论述了奥林匹克文化体育教材化的可行性.提出了奥林匹克文化体育教材化的具体对策,以期奥林匹克文化在高校里更好的普及和发展提供一定的参考. 相似文献
64.
新的课程资源的出现,往往带来新的课程实施方式,带来新的学习和教学取向。在中学地理教学中,积极开发和利用乡土课程资源,对于落实新课程理念具有重大意义。赣南在乡土地理课程资源开发利用方面具有得天独厚的优势。 相似文献
65.
在物理解题过程中,有些问题的过程相当复杂或者思路不明确,有些问题所研究的物理量与所经历的具体过程无关,仅由系统所处的状态决定,在这种情况下,可用我们学过的模型来巧妙求解. 相似文献
66.
67.
“创新教学”是赣州市自2001年上半年始重点在全市推广的教学改革项目,至今已历时六年。它成为了全市教师走进新课程、实践新课标的一把“金钥匙”。一、“创新教学”改革的内容它是以“自主思考,自主提问”为特征的一种全学科、生本型、课堂教学的思维和行为方式,既是课堂教学的一种思想理念,一种方法策略,也是一种门径、一种范式、一种过程,是给教师和学生留下了巨大创造空间和无限可能的生成性、发展性课堂教学艺术。其最核心的特征和要求是:自主寻疑,合作解疑,个性展示。从学生预习设置“提问本”入手,课堂自由交流、合作解疑为主要形式… 相似文献
68.
兴趣是学生获取知识,发挥主体性的关键。情绪随着兴趣而变化,情绪的变化与植物性神经系统的活动有直接的关系,有兴趣的活动则又能使机体的心肺机能及某些激素积极行动起来,使学生情绪高涨,精神饱满,反之则情绪低沉,精神不振。学生是学习的主体,在学习上要发挥他们的主观能动性,使求知成为他们的自觉要求,兴趣直接影响着学生主体变化, 相似文献
69.
李建 《中小学心理健康教育》2016,(7):18-20
一、为什么要沟通?
身为父母,最大的乐趣莫过于看着孩子快乐地成长,在孩子的成长过程中与孩子分享点点滴滴的快乐,成为孩子无话不谈的好朋友。遗憾的是,因缺少方法,身边有好多家长没有品尝到这种沟通的乐趣。 相似文献
身为父母,最大的乐趣莫过于看着孩子快乐地成长,在孩子的成长过程中与孩子分享点点滴滴的快乐,成为孩子无话不谈的好朋友。遗憾的是,因缺少方法,身边有好多家长没有品尝到这种沟通的乐趣。 相似文献
70.
本文讨论扬州方言两字组和三字组的连读变调。扬州方言两字组的连读变调有两种类型:A式是前字变调,后字不变调;B式是前字、后字都不变调。两字组变调形式取决于今音环境,变调后产生三个新的调值。三字组的连读变调受两字组连调规律的制约,可以看作两字组的延长。全文分四章:壹,引言;贰,声韵调;叁,两字组连读变调;肆,三字组连读变调。 相似文献