环境设计专业“设计院”情景模式教学研究

环境设计专业教育要以培养职业环境设计师为目标,因此就需要学生不仅要提高实际操作的能力,更要掌握设计的前沿信息,得到真实的项目历练,从而在实际空间解读能力和实践场地规划能力上有质的飞跃。工程化视角下的模拟设计院课程模式,将环境设计课程紧缺的专业技术知识和实践经验联系起来,突破现有设计课程教学的困境,对学生实习后存在的问题具有切实可行的解决意义,对于完善环境设计课程体系具有重要的现实意义。     

技术标准的分类方法

我馆对技术标准的收藏十分重视,因为技术标准是对生产及其产品的质量、规格以及检验方法等方面所作的技术规定,它是从事生产和科研的一种共同技术依据,科研和生产离不开技术标准的指导和检验.另外,在市场经济条件下,质量成为企业竞争成败的决定因素,标准化工作成为企业管理的一部分,遵循技术标准,是增强企业竞争力的重要手段.     

让主题墙焕发生命之光彩

主题墙是教师教学的再现,是幼儿学习的呈现,也是幼儿真实学习活动的展示和记录。本文主要从课程的设置、主题的开展、墙饰与幼儿互动来展开,阐述笔者在主题墙创设过程中的点滴体会和想法。     

探索班级管理的新途径

行知理论实质上是一种具有中国特色的、行之有效的教育理论。它主要包括“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。行知思想不仅符合幼儿身心发展的规律．着重培养幼儿的创造力,而且对我国的教育改革有很大的启发。为了适应时代发展的要求,笔者以行知思想为指导理念探索如何进行创造性的班级管理。（一）行知思想的解读陶行知教育思想的核心是“生活即教育、社会即学校、教学做合一”,它是我国现代教育重要的思潮之一。陶行知先生认为,教育应以生活为中心,他强调“没有生活做中心的教育是死的教育,没有生活做中心的学校是死的学校,没有生活做中心的书本是死的书本。”我们把它理解为：教育要使幼儿学习生活,教育要利用生活,教育是为了生活。