校本研修教师主体性“在场”的缺失与唤醒

教师主体性"在场"缺失,是影响校本研修效果的一个重要原因,会导致校本研修的虚假性。教师主体性"在场"缺失包括"主体性不‘在场’"、"主体性‘伪在场’"、"主体性超常‘在场’"等情形,且各有不同的表现和原因,都对校本研修效果产生了严重的负面影响。唤醒教师主体性是当前校本研修迫切的一项任务,具体可以通过"自我意识觉醒"、"主体平等参与"、"合作互动创造"等途径实现。     

首要学习原理

在类比、建模、推理和论证中解决问题,这是通向有意义学习的强有力思维模式,此时学生有最大的认知参与度和创造性学习活动。聚焦问题的学习必然要求参与深层次的信息加工并得到更有意义的知识类型。为了增强学习者学会解决问题的能力,应该创设支持创造性思维的学习环境。     

《美国残疾人法案》（ADA）对残疾青少年体育参与的影响

美国残疾人保障法是为了维护残疾人的合法权益,发展残疾人事业,保障残疾 人平等地充分参与社会生活而制定的法规。以《美国残疾人法案》为研究对象,运用文献 资料法和逻辑分析法,通过对法案的立法过程、条款内容、保护客体、实施特点进行了阐 述,并在此基础上,对该法案如何保障残疾青少年参与体育项目的选拔、参与以及比赛进 行了深入地解读。研究认为,《美国残疾人法案》为消除社会对残疾人的歧视提供了法律 保障;法案实施具有“易操作性”,使得美国残疾人青少年参与体育避免了“不必要负担”。     

致凯蒂

亲爱的凯蒂： 有多少希望和思索、非难和指责在我脑海里翻腾着啊。人人都觉得我自负,其实根本不是这样,我比谁都睨白自己的错误和缺点。我也明白自己的缺点必须克服,应该求进步,而且已经有很大的进步,这是我和别人不同的。     

小蝾螈睡哪里（下）

上期讲到,伯恩从森林里带回一只小蝾螈,并因此还要请来蟋蟀、牛蛙、鸟儿们和其他小蝾螈……妈妈接着问——     

我为什么握他的手

早上,我对着镜子刮脸,看着,看着,突然觉得很不顺眼。镜子里这张苍白的、眼角布满皱纹的脸似乎在笑着,在向什么人献殷勤。哦,想起来了!     

想个办法

曾经有一位聪明的妇女,当别的人说“我不能做这件事,没有用”时．她会说：“想一想,会有办法的。” 一天早晨,这位聪明的妇女说：“我想吃鱼,要去店里买些。” 她挎上了篮子．出门了。路上．她看到地上有一根弯针,于是她捡起来放进了篮子,这位聪明的妇女说：“谁知道呢？我也许用得着这根弯针。”     

“马克思主义与生态文明建设”研究专题——论建设生态文明的必要性

2010年5月3—4日,第四届＂生态文明国际学术论坛＂在美国克莱蒙研究生大学召开,来自中国和美国近100名专家学者参加了会议。会议就生态文明建设的必要性、可能性、路径和策略,马克思主义、后现代与生态文明建设的关系,中国如何建设生态文明等问题,进行了广泛而深入的交流和讨论。本专题选取在此次会议上作主题发言的、有代表性的3位美国学者的文章,经作者授权在此发表,以飨读者。     

上期《虚假的证词》参考答案

真正的凶手正是特里。此案的关键是青铜像。特里说,费尔南多扔掉的东西在岩石坡上撞了几下,在黑暗中撞出一串火花,并说这是费尔南多的作案凶器。这是谎言青,铜像在岩石上不会撞出火花,这是青铜的物理性质所决定的。因此费尔南多不是凶手。     

马来西亚馆——全球挑战和国家应对：马来西亚的教育改革

展现马来风情与民族传统 2O1O年正值中马建交36周年,与中国的“和谐社会”“以人为本”发展理念相似,马来西亚提出了“和谐马来西亚,以人为本,行动为先”的全新理念,以此促进民族团结、国泰安康、和平稳定——马来西亚馆的主题“和谐城市生活,融洽马来西亚”就来源于此,同时也正呼应了上海世博会“城市,让生活更美好”的主题。