学习动机与教师课堂行为的学生感知对初中聋生学习策略的影响

本研究选取初中聋生194名,采用问卷法,考察初中聋生学习策略、学习动机和教师课堂行为感知水平,并探讨其学习动机与教师课堂行为感知各因素对学习策略的影响。结果表明:(1)初中聋生在学习策略、学习动机和教师课堂行为感知上的性别差异均不显著;(2)初中聋生在学习策略中的元认知策略得分显著低于社会性策略和认知策略得分,在学习动机的内部热衷性上得分显著高于内部挑战性得分,外部奖赏得分显著高于外部认可得分,在教师课堂感知的支持性行为和教师高期望上得分均显著高于消极反馈得分。(3)学习动机和教师课堂行为感知对初中聋生学习策略影响显著,首先,在元认知策略上,内部挑战性动机、内部热衷性动机和支持性帮助行为感知的预测效果显著;其次,在认知策略上,外部奖赏动机、内部热衷性动机、内部挑战性动机和支持性帮助行为感知的预测效果显著;在社会性策略上,内部挑战性动机、内部热衷性动机、支持性帮助行为感知和消极反馈行为感知的预测效果显著。     

重视童话的审美作用——走出幼儿园童话欣赏的误区

童话的主要作用是教育幼儿这一观念一直影响着幼儿园的童话欣赏活动,教师在童话欣赏教学中走入只重视童话的教育作用的误区.教育作用是童话的功能之一,但童话本质是审美的,童话的功能都应通过审美来实现.新《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美.”因此,我们教师在进行幼儿园童话欣赏教学中应该重视童话的审美作用,充分挖掘童话的美,引导幼儿感受美.     

高校实验室建设和管理工作的研究

本文根据当前高校教学改革需求,分析了当前高校实验教学管理的现状及其存在的问题,提出了高校实验室建设与管理的重要措施。     

讨论剥削现象时要注意的几个问题

社会主义初级阶段的剥削问题,是干部群众感到困惑、理论研究存有分歧、媒体宣传感到棘手的一个社会热点难点问题.在不少场合,人们慎提“剥削“,常常用“非劳动所得“、“剩余索取“等字眼来回避“剥削“.对这一问题作出科学、正确的分析和理论阐释,直接关系到人们对社会主义初级阶段的认同、对党的现行政策的理解以及对非公有制经济的正确态度.因此,对这一问题进行深入的研究和探讨,是理论工作者不可推卸的责任和义务.