为有源头活水来——谈科学教学中学生“情商”的培养

随着素质教育的深入开展和知识经济时代的到来，如何培养学生的创新能力已成为全社会普遍关注的问题。但有关教育专家却提出：创新能力绝不仅仅是一种智力特征，它更是一种人格特征。因此我们在教学实践中，应从单纯注重学生的“智商”潜能开发转移到“智商”与“情商”的协调发展上来，使“智商”与“情商”相互促进，和谐统一，相得益彰。     

明确目标 突出特点：活动课教学应把握的几个问题

一、明确活动课内容活动课是一门新兴学科 ,１９９３年秋季开始试行的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》 ,遵循“三个面向”的战略思想 ,对我国义务教育阶段的课程进行了设计 ,构建了由“学科”和“活动”组成的课程体系。这是对我国传统课程体系的一个重大突破 ,也是中小学课程改革的重要发展。根据《九年义务教育活动课指导纲要》规定 ,活动课主要包括四个方面的内容 :１．社会教育活动。主要包括校内广播、校刊、报告、参观、集会、访问、社会调查及重大节日、纪念日、民族节日等方面的活动。通过以上活动 ,旨在向学生进行爱…     

浅议工程项目管理对策

项目的概念已渗入到社会的各个领域,随着社会经济的发展,项目的含义已越来越广泛。工程项目是最为常见最为典型的项目类型,是指为达到预期的目标,投入一定量的资本,在一定的约束条件下,经过决策与实施的必要程序形成固定资产的一次性事业。项目管理贯穿项目的整个生命周期,它是项目成功的关键。     

中学化学实验定量气体爆鸣枪

1教具装置图（见图1） 2特点及用途 特点：将气体爆鸣实验由定性提升为定量,使实验具有探究性。另外,本教具操作简单、用气量极少、安全、节约、环保、有趣,便于学生实验。     

创设问题情境的途径

数学问题情境的创设,不仅可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,还可以使学生在学习活动中掌握数学思维的策略和方法,从而提高解决数学问题的能力。数学课堂问题情境的创设有以下途径：一、从复习旧知识中创设问题情境 不少数学知识在内容上和形式上有类似之处．它们之间有密切的联系。     

谈初中数学的例题教学

正一、例题教学中例题应具有的特性1.例题要精心设计要有典型性数学题成千上万,例题的选择要克服贪多、贪全,要关注知识点的覆盖面,要让学生能通过训练掌握规律,并会发现规律,达到"以一当十"的目的.例题选择恰当与否,直接关系着学生对知识的理解和掌握,切不可盲目选择例题进行"满堂灌".例题的选择不能过多,要有一定的基础性和代表性.教师不能在选择例题时贪多求全,造成"大容量"或是例题叠加,机械重