训练学生修改自己的作文

教师如何从作文本的重压下“解放”出来?近年来,我在这方面作了一些试探。我改进作文批改的方法之一,就是培养学生自己动手修改自己的作文。我班学生作文,从前一般都无写草稿的习惯,题目一出,想到哪写到哪,写完一交了事,有的连看都不看一遍,更说不上什么修改了。在他们看来,修改完全是老师的事。据此,我首先规定作文一律得先写好草稿,自己动手修改后,教师过目点头,方准誊上作文本。这是我培养学生自己动手修改自已作文的第一步。第二步,学生把作文     

成人高等教育发展与改革的思路

成人高等教育随着终身教育理念的确立,受到各国政府的广泛重视。我国成人高等教育经过几十年的发展,虽然其间受各种因素的影响出现过大起大落,但成绩显著,初步形成了多形式、多层次、多规格的与普通高等教育“两条腿走路”的新格局,为促进“两个文明”建设,满足广大人民群众对科学文化日益增长的需要作出了重要贡献。面向２１世纪,人类即将步入知识经济时代,终身教育理念的确立,对成人高等教育提出了更新更高的要求。面对这样一种新形势,怎样发展成人高等教育,笔者对此谈点粗浅看法。１　提高认识,转变观念,切实加强成人高等教…     

深化后勤改革促进学校发展构建和谐校园--兰州大学后勤社会化改革

兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学,是首批通过“211工程”和“985工程”重点支持建设的有近百年历史的老校。校园面积近3000亩(占地面积7228亩),目前有8个校区和4所直属医院。兰州大学在全国高校后勤社会化改革浪潮的推动下,积极响应改革号召,以十六大精神为指导,努力     

从手段和目的的统一看社会主义的本质

<正> 理论学术界关于社会主义本质问题的讨论正在深入,出现了建国以来少有的生动局面,并取得了令人欣慰的成果。但也存在着将社会主义本质简单化和片面化的倾向,其中以“生产力本质论”和“公有制本质论”具有代表性。前者把解放和发展生产力视为社会主义的唯一本质,拒斥公有制(或以公有制为主体)作为社会主义本质要素的意义;后者则将公有制作为社会主义的代名词,否认解放和发展生产力是构成社会主义本质的基本要素。这两种观点是截然对立的,但它们又两极相通,具有共同的方法论特征,这就是形而上学的绝对化和片面性。而这种方法     

推进素质教育的宏观抉择

素质教育是基于受教育者的基本素质,通过最佳途径,促进其主动地在各自层面上全面发展的教育模式。实施素质教育,应加快高等教育大众化、多样化的发展进程;坚持专业教育的核心地位;找准全面发展的切入点;实行分类培养,因材施教;优化课程结构,改革教学内容和教学方法;完善检测评价激励机制。     

谈谈恩格斯对唯物辩证法的贡献

唯物辩证法是全部人类优秀思想的光辉结晶,是马克思、恩格斯在批判地吸收黑格尔唯心主义概念辩证法的“合理内核”和概括当时科学发展新成果的基础上创立的。作为唯物辩证法的创始人,马克思和恩格斯都对这一新的世界观的形成和发展作出了重大贡献。但马克思的贡献主要是同恩格斯一起批判和改造了黑格尔唯心主义辩证法的出发点,使其立于唯物主义基础之上。同时,马     

高等学校内涵式发展的内涵和实质

高等学校走内涵式发展道路，是目前我国高等教育发展的主题和时代特征。其核心是提高质量，实质是高校办学资源、规模、质量、结构、效益等诸多元素的相协调相统一，目的是培养优秀的接班人和建设者，促进高等教育实现可持续的科学发展，建设高等教育强国，体现了目前我国改革、开放、发展的时代特征。     

边疆民族地区高校发展中的几个关系问题

地处边疆民族地区的高等学校如何正确认识和处理好发展中的诸多关系,对于在激烈的竞争中抢抓机遇,实现自身科学发展和跨越式发展具有十分重要的意义。本文从边疆民族地区高校视角出发,集中概括和论述了完成国家使命和服务地方、内涵发展与扩大规模、争创一流和特色发展、区域定位和国际视野、地处欠发达区域和地缘优势、自我发展和对口支援、人才引进和自我培养、提高教学质量和抓好科研服务、遵循一般高等教育规律和遵循边疆民族地区工作规律、继承传统和创新发展等自身改革、建设、发展中应处理和把握好的十大关系。     

实践好“三个代表”，促进高等学校发展

本文从高等学校人才培养、科学研究、服务经济社会出发,从三个方面就高等学校如何实践好“代表先进生产力的发展要求”、“代表先进文化的前进方向”、“代表最广大人民群众的根本利益”进行了论述。     

高等教育内涵式发展及特征分析

高等教育内涵式发展及特征分析李正元高等教育的发展模式一般有两种。一是外延扩大式，主要通过追求数量。扩大外延，如增加招生数、在校生数、新建学校数的方式达到发展的目标。一是内涵发展式，主要通过结构调整、内部挖潜和质量、效益的提高达到发展的目标。前者以单纯...